小班语言教案：一、二、三自己爬起来教案及教学反思

　　活动目标：

　　1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

　　2. 能够做到不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　　3. 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4. 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

　　活动准备：

　　故事图谱

　　活动过程：

　　一、出示图片引起幼儿兴趣。

　　教师：今天老师请来了几位小客人，你们看它是谁呀?(出示大象摔倒在哭的图)咦!大象它怎么了?

　　(引导幼儿说说图片内容。)设计意图： 通过直观观察，引起幼儿的兴趣，为下面的内容做好准备。

　　二、初步感知：(分段讲故事，边听边讨论)

　　1、第一段故事(小兔出场)教师：我们的第二位小客人到了，看看它是谁。

　　教师：小兔子在干什么，我们来听听它是怎么说的。(“大象，不要怕，我来扶你起来”)(引导学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。)教师：后来发生了什么。

　　(小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” )

　　2、第二段故事(小猪出场)教师：小猪来了，我们看看那它是怎么说的?

　　(集体练习以上短句“大象，不要怕，我来扶你起来。”)教师：小猪把大象伏起来了么?(没有)教师：小猪会说什么呢?

　　(小猪说：“哎，你太重了，我扶不起”。)

　　3、第三段故事(小猫出场“喵喵喵”)教师：下一个小动物看到这么多的小朋友有点害羞，(;.来源**大.考吧幼。师网;)我们一起来喊它出来吧。(与幼儿一起说“快出来吧”)教师：你们猜猜小猫看到大象摔倒在地上会对大象说什么?

　　(请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”)

　　4、教师：谁在帮助大象啊?(小兔、小猪、小猫)它们把大象扶起来了吗?(没有)

　　教师： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?

　　(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?

　　(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。

　　5、最后一段故事。

　　教师：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?

　　(引导幼儿练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”)设计意图： 通过前面的铺垫，(教案出自：大考吧教案网)向幼儿分段讲述故事，出示相关的图片，并通过让幼儿学说小动物的话，理解故事内容，让幼儿体验活动带来的乐趣。

　　三、反复感知：(完整看图讲述故事，引导幼儿学着讲讲)

　　1、交代故事的名称。

　　2、要求幼儿一边看图，一边和教师一起学着讲讲。

　　四、迁移运用：

　　1、出示小朋友的图片，他摔倒了。

　　教师：哎呀，小朋友摔倒了，我们应该怎么对他说?

　　2、教师：如果你摔倒了，你怎么办呢?

　　3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　　设计意图：从故事中迁移到幼儿的生活中，让他们懂得在平时的活动中，我们也要像故事中的大象一样“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

　　教学反思

　　我选择了小班语言活动《一二三自己爬起来》，是因为在国培时我说的课也是这个活动。

　　如今的孩子多数都是在万般宠爱中长大的，自我、脆弱、依赖性较强，独立性教差。由于小班幼儿年龄小，对活动的注意力时间较短，所以在活动中我准备了一些小动物头饰和毛绒玩具，吸引小朋友的注意力。

　　1.活动中小朋友说的欲望比较强烈，大多数幼儿能举手、大胆的表述，既培养了幼儿的胆量，又培养了幼儿的说话能力通过活动的开展，幼儿从中受到了启发：我们小朋友如果摔倒了要自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　　2.整个活动的过程中，整个活动过程中，孩子们积极性较高，课堂挺活跃。家长们也挺高兴，因为整个活动中，都是以孩子们为主，大部分孩子都有表现自己的机会。当然，还有部分孩子在对大的拉不动小的的原因还不明白。

　　⑴对幼儿的发展，孩子们觉得自己就是这堂课的主人，他们非常乐意接受本次活动。尤其是角色扮演时，孩子们更是带劲，兴趣特高。让他们在生活中做一些力所能及的事，明白只有通过自己努力，才能得到自己想要的东西。

　　⑵对教师专业发展的反思，通过本次活动，我更了解幼儿想要的是什么，应该要的是什么，老师教的应该是什么，老师以后做的是什么。

　　⑶对师幼互动的反思，这次活动，我充分的调动了孩子们的积极性，并且他们都觉得老师是妈妈，使这堂课的游戏环节达到了**。

　　3.对活动效果的评析。这次活动的教学准备还不够充分，但课堂纪律很好，气氛很活跃。在以后的教学工作中，我还要不断的完善自己。

　　4、如果让我重新上这堂课，我会在上课前准备更充分，做一副背景挂图，和每个环节做一副图，上完课以后，把这些图贴到墙上，让孩子们每一天看到这幅图时，就想到自己的事情自己做。

 

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