大班综合教案10篇

2022-02-27 幼儿园大班下册活动教案下载PPT课件

大班综合教案10篇配图一

　　大班综合教案第1篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的幼儿园小班综合优秀教案《小耳朵本领大》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，知道耳朵的用处;学习用耳朵辨别各种不同的声音，并能用语言表达。

　　2、发展幼儿的听觉及辨别不同声音的能力，提高幼儿的注意力。

　　3、初步知道保护耳朵的方法。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、装有小铃铛。沙子。小黄豆，纸片。硬币等罐子若干个，每组1套。

　　2、录音机和录有各种声音的磁带1盒，(有汽车喇叭声，火车汽笛声，小朋友讲话声，鸡，狗，小猫等小动物的叫声。)

　　活动组织：

　　1、让幼儿闭上眼睛和嘴巴。老师打开录音机，先请幼儿听一种声音，然后提问。

　　师：老师请小朋友闭上眼睛和嘴巴。听，录音机里有什么声音?;本文.来源：大，考，吧.幼.师网;你是用什么听到的?耳朵可以干什么?你的耳朵还听到过什么声音?

　　2、请幼儿听录有各种高低。远近，动物和人发出的不同的`声音，并能用语言表达。

　　师：刚才，你们听了一种声音。这次有各种各样的声音小朋友一定要听仔细，看哪个小朋友听得又快又对，并告诉大家是什发出的声音。

　　3、做游戏"小耳朵本领大"(让幼儿摇一摇桌上的各种罐子，听听是什么发出的声音)

　　师：现在老师还要考考小朋友。请你们摇一摇桌上的罐子，猜猜是什么发出的声音，等一会儿告诉大家。

　　4、教育幼儿要如何保护耳朵，结束活动。(如不能在别人耳朵边大声叫喊，不能把小玩意儿塞进耳朵，要防止水灌进耳朵。)

　　师：耳朵的本领可真大，可以听。我们应该怎样来保护耳朵呢?

　　大班综合教案第2篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的大班综合教案：牙齿的本领大，欢迎大家分享。

　　设计意图：

　　平时生活中，我发现很多孩子有蛀牙。孩子去检查时，对牙医很怕。活动前，我已对我班孩子的牙齿进行了统计、分析，发现孩子们对牙齿的了解也不是很清楚。还有的孩子没有养成良好的刷牙习惯，不能坚持早晚刷牙。在每次早点时，我发现我班的孩子总会在吃饼干时，会与旁边小朋友说“看看，我咬的饼干象不象月亮?”“这个象不象房子”。他们很喜欢边吃边说的形式。通过设计本次活动，引导他们在吃饼干时的体验乐趣转移到认识牙齿的作用和想象饼干的形状。通过观察镜子中自己吃饼干，让孩子们知道牙齿的外形，了解牙齿的功能。能发挥想象用语言表述饼干的图形，发展了幼儿的想象力和语言表达能力。

　　一、活动目标：

　　1.幼儿知道三种牙齿的名称，了解牙齿的作用。

　　2.大胆表述自己想法，能发挥想象用语言表述咬的饼干形状。

　　3.懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。

　　二、活动准备：

　　牙齿模型、故事书;饼干人手一块;镜子人手一块。

　　三、活动过程：

　　(一)故事导入

　　师“今天老师带了一个故事，故事的名字叫《牙齿宝宝作用大》”。

　　(教师讲述故事)边讲述边出示故事书帮助幼儿理解内容。先讲三段故事。然后提问：

　　1.师：“故事中，有三个牙齿宝宝。你知道它们的名字吗”?

　　幼儿：切牙、磨牙和犬牙。师：“它们的样子一样吗?怎么可以认出它们。”

　　2.师：“它们为什么吵架呢”?

　　幼儿：它们在比谁的本领大。

　　师：“切牙有什么本领吗?”

　　幼儿：它可以把苹果切成块。

　　师：“噢，吃苹果时，它象把刀，把苹果切成块。我们来相互看看同伴们的切牙。”

　　师：“磨牙有什么本领吗?”

　　幼：它来磨碎东西。

　　师：“磨牙象什么呢?”

　　幼：象小石墩。

　　师：“它在我们牙齿的最后面，我们也来看看同伴们的磨牙。”

　　师：“犬牙有什么本领?”幼：它可以把肉撕下来。师：“犬牙听名字就知道它很厉害，它能把肉撕开，很锋利。”

　　幼儿相互看，发现有的孩子磨牙和切牙有黑黑的东西。

　　师：“很多小朋友牙齿宝宝都有黑黑的，因为牙齿宝宝生病了，有蛀牙了，过会老师告诉你怎么来防治蛀牙。”

　　3.师：“你觉得它们谁的本领最大吗”?

　　幼A：我觉得是门牙。因为它象刀。

　　幼B：是犬牙，它很锋利可以把肉撕开。

　　幼C：我觉得是磨牙，它把东西可以磨碎，本领最大。

　　师：“那我们听听小主人怎么说的”?讲述故事结局。

　　“你们各有各的本领，谁也不能代替谁，谁也离不开谁，只有分工合作才能把事情做好。”

　　师小结：“原来三个牙齿宝宝虽然长的不一样，但是都有属于自己的特殊本领，谁也不能代替谁，不能缺谁，只有它们一同合作，才能把东西吃下去”。

　　(二)出示牙齿模型，让幼儿认识三种牙齿。

　　1.师：“我们来认识一下，本领大的三个牙齿宝宝”。

　　幼儿拿镜子看看自己的牙齿。教师讲解并演示：“牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的平平的牙面象把刀的叫切牙。它会把东西切成块。旁边的牙齿是尖尖的，在切牙旁边的是犬牙，吃肉的时候，切牙和磨牙切不断。磨不碎时，它会把肉撕下来。后面的方圆型的象小石墩叫磨牙，它会把东西磨细”。

　　2.师：“今天老师给你们准备了每人一块饼干，你用你的三个牙齿宝宝来试试，看看它们一同合作，怎样把饼干吃下去的”。

　　引导幼儿拿饼干，照着镜子观察嘴里饼干的情况。

　　师：“我们先用切牙来要下一块。”“瞧，现在的饼干象什么了?”引导幼儿运用想象，表述想法。

　　幼：象山。象馒头。

　　师：“在嘴里的咬下来的饼干我们用磨牙来磨碎。然后吃下去。”“现在又咬了一口，饼干象什么了”?

　　幼：象个月亮。象苹果咬个一口。

　　师：“这次，我们用犬牙来撕拉我们的饼干。”“哇，饼干上有道深痕哦，犬牙真尖，真锋利。”“现在的.饼干象什么?”

　　幼：象船开到河里去。象房子的屋顶。

　　引导每组幼儿讨论，把你手中的饼干和同伴一起讲个小故事。

　　(三)讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢?

　　让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”等，教师着重引导幼儿观察镜子里，发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。

　　师：“我们在发这些字的音时，都需要用到我们的牙齿宝宝。它们还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚“。

　　(四)师：“牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢”?

　　幼：每天刷牙，饭后漱口。

　　师小结：“我们要爱护我们的牙齿，要饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不发黑，让我们的牙齿一直是白白的，天天为我们服务”。“如果牙齿生病了，有蛀牙了，牙医帮我们检查时，不要怕，医生会帮我们牙齿宝宝恢复健康的。有牙齿宝宝掉了时，不要用手去摇晃它，因为会有出很多血。我们小朋友还会有长出来。”

　　(五)延伸活动：语言角中投放绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》;科学角中展示牙齿模型和刷牙方法图。

　　活动反思：孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。科学性的知识，如何教授给孩子。传统意义上的知识教授，很难让孩子有兴趣去主动学习。所以设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。本次活动，通过孩子喜欢的形式(吃吃、玩玩、看看、说说)引导幼儿在生活实际中掌握自己的牙齿结构，懂得一些保护牙齿的方法。特别是用在牙齿咬饼干说说象什么这个环节中，幼儿非常喜欢，也乐于用自己的牙齿实际探索不同的牙齿的作用。整个让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考，不能纸上谈兵而无法实施。可以把爱护牙齿贯穿于日常生活中，幼儿为自己的“爱牙行动”做记录。可以制作一张“早晚要刷牙”图，幼儿早晚刷牙就给相应的图案上色，通过记录让幼儿实现了自我监督。

　　大班综合教案第3篇

　　活动目标

　　1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

　　2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

　　活动准备

　　1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

　　2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀?

　　我们一起去吧!

　　二、展开

　　1、教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。

　　幼儿随意品尝食物。

　　2、提问：(幼儿品尝后)

　　(1)说一说食品城有哪些食品?

　　(2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?

　　3、照镜子话表情

　　(1)老师给小朋友每人准备了一面镜子，

　　请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

　　(2)然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，

　　听明白了吗?

　　(3)教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。

　　做好以后把自己的作品与同伴讲讲。)

　　4、游戏：看表情卡猜食物

　　幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?

　　并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

　　5、教师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

　　你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

　　6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道?

　　三、结束

　　1、教师：今天，你们在食品城玩得开心吗?

　　说说你们都有哪些收获?

　　(幼儿随意讲述自己体会)

　　2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，

　　还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。

　　让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!

　　大班科学教案：有趣的影子

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗?

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现?

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)

　　师：(整理记录)当光线位置变化了，影子会变;当物体位置变化了，影子同样会变。

　　(示图一)当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　(示图二)当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的'水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　大班综合教案第4篇

　　［活动背景］

　　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　［活动实录］

　　（一）活动目标：

　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　（二）活动准备：

　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　　（三）活动过程：

　　1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：这是什么?(教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问)

　　幼A：那件黄色的雨衣是我的。

　　幼B：那个是我的。

　　(教师手指雨衣，雨靴再问是什么?)

　　幼C：这些是雨衣和雨靴。

　　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?

　　幼A：在下雨。

　　幼B：今天在下雨。

　　师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢?

　　幼A：上面落下来的。

　　幼B：从天上落下来的。

　　师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗?

　　幼A：是一滴一滴的。

　　幼B：是一根一根的。

　　幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

　　师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?

　　幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。

　　师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?(幼齐答：好)

　　2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　(评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。)3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?(幼齐答：好)

　　师：先画什么样子的.雨呢?(有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。)

　　师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗?(好)

　　教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

　　教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　　4、幼儿大胆作画，教师指导。

　　(1)师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?(幼齐答：好)画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

　　(2)

　　不错的幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　　5、展示交流。

　　(1)展示全部作品，幼儿相互欣赏。

　　(2)师：你喜欢哪张作品，为什么?(引导幼儿大胆讲述)

　　(评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。)

　　6、活动延伸。

　　帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

　　[活动评价]

　　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。

　　大班综合教案第5篇

　　教学目标：

　　1、通过游戏活动，知道耳朵的用处;学习用耳朵辨别各种不同的声音，并能用语言表达。

　　2、发展幼儿的听觉及辨别不同声音的能

　　教学准备：

　　1、装有小铃铛。沙子。小黄豆，纸片。硬币等罐子若干个，每组1套。

　　2、录音机和录有各种声音的磁带1盒，(有汽车喇叭声，火车汽笛声，小朋友讲话声，鸡，狗，小猫等小动物的叫声。。)

　　教学过程：

　　1、让幼儿闭上眼睛和嘴巴。老师打开录音机，先请幼儿听一种声音，然后提问。

　　师：老师请小朋友闭上眼睛和嘴巴。听，录音机里有什么声音?你是用什么听到的?耳朵可以干什么?你的耳朵还听到过什么声音?

　　2、请幼儿听录有各种高低。远近，动物和人发出的不同的声音，并能用语言表达。

　　师：刚才，你们听了一种声音。这次有各种各样的`声音小朋友一定要听仔细，看哪个小朋友听得又快又对，并告诉大家是什发出的声音。

　　3、做游戏"小耳朵本领大。"(让幼儿摇一摇桌上的各种罐子，听听是什么发出的声音)

　　师：现在老师还要考考小朋友。请你们摇一摇桌上的罐子，猜猜是什么发出的声音，等一会儿告诉大家。

　　4、教育幼儿要如何保护耳朵，结束活动。

　　师：耳朵的本领可真大，可以听……我们应该怎样来保护耳朵呢?(不能在别人耳朵边大声叫喊，不能把小玩意儿塞进耳朵，要防止水灌进耳朵。)

　　大班综合教案第6篇

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，体会人物的心理感受。

　　2、尝试用不同的图形拼成汽车、轮船和飞机，体验拼图的乐趣。

　　【重点难点】

　　重点：理解故事内容，会用不同图形变成汽车、小船、飞机。

　　难点：理解故事蕴含的哲理。

　　【活动过程】

　　一、课件导入，引导幼儿观察画面。

　　春天到了，万物复苏、百花争艳，小动物们都想出去玩玩，可是有一只翅膀小小的蝴蝶不会飞，没有朋友跟它一起玩。你觉得它心理会怎么想?

　　二、分段欣赏故事，初步理解故事内容。

　　1、结合课件欣赏第二段。

　　(1)蝴蝶在紫罗兰下发现了谁?蝴蝶是怎样做的?

　　(2)小矮人怎么感谢蝴蝶的?这只喇叭有什么用?

　　(3)邀请函上怎么说的?大家都去了，蝴蝶心理怎么想?

　　2、结合课件欣赏第三段。

　　(1)蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么?(根据幼儿回答出示相应图形)

　　(2)你觉得这些图形有什么用呢?

　　(3)原来这些图形变成了一辆小汽车，请你在自己的板上拼一拼，看看每种图形分别用了几个?(在老师的屏幕上验证答案)

　　3、结合课件欣赏第四段。

　　(1)他们又遇到了什么困难?蝴蝶第二次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢?(电子白板上出现帆船的`影子)

　　(2)请幼儿说说要拼成一艘船，需要哪些图形?

　　(3)出示操作图，请你在自己的板上拼出帆船，并记录每种图形的数量。

　　4、结合课件欣赏第五段。

　　(1)他们又遇到了什么困难?蝴蝶第三次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢?要变成一架飞机需要用到哪些图形呢?

　　(2)请幼儿在自己的拼板上拼一拼。

　　5、结合课件欣赏最后一段。

　　(1)是谁邀请他们去图形岛上玩的?

　　(2)蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱对蝴蝶说了一句什么话?它们为什么要这样说?

　　(3)听了它们的话蝴蝶心理会

　　6、请你给故事起个合适的名字。

　　三、完整欣赏故事。

　　1、看课件完整的欣赏故事。可让幼儿跟着一起讲讲故事。

　　2、你最喜欢谁?为什么?

　　3、听了这个故事你懂得了一个什么道理?

　　附故事《春天，去派对》

　　灌木丛中有一座小村庄，村庄里住着一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不会飞翔。蝴蝶朋友们总是取笑他，不愿意和他一起玩儿。“可是，我想和他们一起玩儿呀……”蝴蝶委屈地想。

　　一个春天，蝴蝶在一朵紫罗兰下发现一个摔伤了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又细心地照料他。“谢谢你，蝴蝶!从现在起，如果你需要什么帮助，请吹响这只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了谢，就消失不见了。

　　过了一会儿，小村庄里飞来一封邀请函。邀请您参加图形岛上的春天派对!于是，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和村庄里的其他小动物都急匆匆地赶去参加派对了。“我多希望也能去参加图形岛上的派对呀……”蝴蝶又被孤零零地丢下，伤心地掉下了眼泪。

　　忽然，他想起了小矮人送给他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起来，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了许多圆形、三角形和长方形，“哈!”他们组成了一辆汽车。“哇哦，一辆汽车!”蝴蝶惊喜地叫了起来。

　　蝴蝶开车行驶在路上，遇到了累得气喘吁吁的蚂蚁。“蚂蚁，上车来吧!”

　　他们越过了一座山坡，一条小河拦在了面前。“我们要到河对岸去——该怎么过去呢?

　　蝴蝶又吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈!“吹出了一只小船!

　　蝴蝶驾船航行在小河上，看见了挣扎在水面上的蚂蚱。“蚂蚱，快上船来吧!“他们一起渡过了小河，眼前又出现了一座陡峭的悬崖。”图形岛就在我们对面，我们该怎么过去呢?“蝴蝶第三次吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈!”这一次吹出了一架飞机!蝴蝶正驾驶着飞机飞翔在空中，看见了扇着沉重翅膀的蜜蜂。当然，他也顺路截了蜜蜂一程。

　　他们终于到了图形岛，令蝴蝶又吃惊又开心的是，接他们的，竟然是他再紫罗兰下救助过的那个小矮人。

　　“欢迎你，蝴蝶!我是这里的精灵，是我邀请你们来的。”

　　随后，小矮人在图形岛上举行了一场盛大的春天派对。

　　“蝴蝶，以前我们总是不理你，真对不起，从现在开始，让我们做好朋友吧!”

　　这个阳光灿烂的春日里，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度过了一段快乐的时光。

　　大班综合教案第7篇

　　活动目标：

　　1、欣赏不同卷发造型的美，体验创作发型的乐趣。能够使用折、卷、拧等多种方法制作造型多样的卷发。

　　2、在活动中学习和同伴合作，感受合作成功带来的愉悦。

　　活动准备：

　　材料准备：各种颜色的彩色复印纸、篮球、浴帽、发型范例、剪刀、双面胶、音乐、及布置的理发店场景

　　经验准备：幼儿在班级中进行过理发店的游戏;在音乐表演区内表演过走台步。

　　活动过程：

　　1、师生谈话，引出课题。

　　——教师提问：你们感觉自己象是到了什么地方?人们去理发店是做什么的呢?

　　——幼儿观看各种发型的图片和课件。

　　——引导幼儿观察比较卷发的不同，如：大卷和小卷，长短等等

　　2、出示教师制作的成品范例，引导幼儿探讨制作的`技法。

　　你认为这些卷发是怎么变出来的?你会变吗?

　　3、游戏：发型师

　　——介绍材料：浴帽，色纸，双面胶等。

　　——幼儿进行制作，在制作时，教师提供给幼儿合作制作的空间和条件。

　　——提供制作图例供幼儿参考。

　　4、展示幼儿作品。

　　——做好造型的幼儿可以将卷发戴上，相互欣赏。

　　——幼儿进行表演。

　　大班综合教案第8篇

　　设计思路：

　　大班幼儿临近毕业了，彼此间互换联系方式、互赠毕业留言犹如六月骄阳般的火热，此时，教室弥散着一股浓浓的友谊之情。三年的朝夕相处在孩子的心中种植了一份深厚的友情，记忆中留下了许多美好的回忆。我想，何不抓住这一契机，结合“我要上小学”主题的开展，设计一节集体数活动，一方面引导幼儿运用已有的数经验解决实际问题，使幼儿积累的经验得到整理、提升;另一方面营造温馨、感人的氛围，让幼儿主动地表达自己对老师、对同伴的依恋，将瞬间真挚的情感变为永恒美好的记忆。于是，我选择了主题中的素材点“破译电话号码”，并经过改编和设计，形成了“班级通讯录”活动。

　　《课程指南》中强调，幼儿园应构建整合性、开放性、启蒙性的课程体系。在理念指导下，主题式综合课程已成为当前学前教育的主旋律，如何将数学融于主题活动中?如何在综合课程中进行数教育?这是教师普遍感到困惑的问题。结合这一问题我尝试在活动中设计了“离园倒计时”、“破译电话号码”、“自制通讯录”三个环节将幼儿学习数的知识置于真实的生活场景之中。“离开幼儿园还有几天”、“老师、同伴的电话号码和通讯地址是什么”，想要了解这些问题，解开问题答案，孩子必须要应用数数、数的加减运算、序数、空间方位等已有的数经验。在解决实际问题过程中引导幼儿学会用数学的思维和方法观察生活，从中体会、发现数学与生活的联系，懂得数学应用的价值。在设计“计算离园时间”环节中，我充分考虑幼儿在知识经验运用中所呈现的个体差异性，没有设定统一的数数方法和要求，幼儿可用各种数数、计算的方法，如：点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数……为幼儿提供了能运用各自经验从不同起点用不同方法进行学习的机会。

　　课程整合不仅包含学习内容，还应包括学习方法和学习能力的渗透。今天学习内容的内涵正不断拓展和延伸，它不仅仅指知识技能，同样涵盖了情感态度和方法能力，甚至这些是幼儿主要的学习内容。虽然这是一个侧重数教育的活动，但以“对老师、同伴留恋”的情感激发作为主线，师生、生生之间依依惜别之情贯穿整个过程，让幼儿体验友情的`社会情感。活动环节“破译老师电话号码”采用分组合作的形式，同组孩子共同破译用算式组成的手机号码后，还需打通老师的手机，当场验证结果。幼儿在日常生活中会经常接触手机，有的积累了观察父母打手机的经验;有的可能具备了自己使用手机的经验。由于活动中提供的手机款式各异，当幼儿运用已有经验和方法拨打手机时，可能会“行不通”(原有经验和现实状况产生了冲突)，遭遇失败和挫折。要获得成功的想法会引发孩子极大的学习热情和探索愿望，驱使他们积极地交流和讨论。在讨论过程中让幼儿的思维在碰撞中闪出火花，经验在互动中得到丰富，并体验成功的喜悦和自信，感受合作的乐趣和重要。

　　幼儿是学习的主体，是认知体系的自我建构者，教师的作用在于“创设适合幼儿发展的支持性环境，激发幼儿主动探索，自主活动”[摘自《课程指南]。在“核对电话号码和通讯地址”的环节设计中我改变了以往由教师检查结果的验证方式，在环境创设(活动前墙面已布置老师和全班幼儿的电话号码和通讯地址)中充分发挥幼儿学习的主体性，引导幼儿通过思考、判断、操作进行自我检查和纠错，幼儿经历由错误再到正确的过程，比直接获得正确的学习更有意义，因为这一过程既反映了幼儿推理能力的发展水平，也可看到幼儿解决问题时思维灵活性的表现，体现出教育的价值。我想，“好学习”、“会学习”的品质和能力培养对幼儿终身发展都是有益的。

　　活动目标：

　　1.尝试运用数数、序数、加减运算等数经验破译电话号码，制作班级通讯录。

　　2.萌发对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴继续保持交往充满期待。

　　活动准备：

　　1.在区角活动中幼儿已积累了个体“破译电话号码”的操作经验

　　2.教室环境创设：设置版面“我的电话号码和通讯地址”(包括：幼儿和教师照片、电话号码、通讯地址)

　　3.破译电话号码和通讯地址的练习纸

　　电话号码例：(八位数)

　　通讯地址例：澄江路1135号(比19大1)弄(301后面一间)室

　　4.年历若干本;手机若干只;音乐磁带《友谊地久天长》

　　活动过程：

　　一．离园倒计时

　　1.算算离园的日子

　　师：老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业，离开幼儿园了，那我们离毕业还有多少天呢?

　　幼儿翻阅年历，计算离园时间。

　　2.交流计算方法(点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数……)

　　(设计目的：重点是交流各种计算离园时间的方法，在分享活动中丰富幼儿的方法和经验。)

　　二．讲述幼儿园有趣的事情

　　师：在幼儿园生活、学习的三年过程中，我们之间发生了许多有趣、难忘的事情，你现在还记得这些事情吗?让我们一起说说和老师、小朋友在一起时发生的有趣事情。

　　(设计目的：重点是交流三年中在幼儿园发生的有趣事情，在交流互动中让幼儿进一步抒发对老师、同伴的留恋之情，同时发展幼儿的语言表达能力。)

　　三．破译电话号码

　　师：刚才小朋友用各种方法算出我们还有16天就要分开了。不管怎样，我们依然是好朋友，以后要多多联系。要是你们想念老师、好朋友，有什么办法能联系，找到呢?

　　1.交流联系方式

　　师：当以后想念好朋友的时候，我们可以打电话、写信或发电子邮件给对方。

　　2.合作破译电话号码

　　师：(出示自己的手机号码)老师的手机号码有点特别，每个数字都是一道算式题。现在每个小组的小朋友一起合作，破译出老师的手机号码。

　　3.合作打手机验证手机号码

　　(设计目的：重点是运用数学思维破译老师的手机号码，共同合作验证手机号码是否正确，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿思维的敏捷性和合作能力。)

　　四．制作班级通讯录

　　1.自选练习纸，破译同伴的电话号码和通讯地址

　　师：毕业后小朋友之间碰面的机会少了，彼此肯定会想念对方，我们一起制作一本班级通讯录，上面记录同伴和老师的联系方式，这样以后联系起来就更方便了。

　　2.完成解题后进行核对

　　3.在《友谊地久天长》乐曲声中，请同伴(该联系方式的主人)在练习纸上签名

　　(设计目的：重点是运用已积累的数经验和自身能力制作班级通讯录，既加深幼儿的情感体验，又发展幼儿分析比较、判断推理能力。)

　　五．延伸——装订、制作班级通讯录

　　大班综合教案第9篇

　　吹塑球由原本的透明变成了五颜六色，孩子一定会被这种新的变化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上贴各种即时贴。在学习撕即时贴的同时，锻炼孩子手部小肌肉。

　　吹塑球是托班孩子喜欢的玩具，为了促进这一时期孩子手部小肌肉协调性的发展，教师在“彩色大皮球”活动中，提供了多种形状(正方形、圆形、三角形)、多种颜色(红色、黄色、蓝色)的即时贴，让孩子在用即时贴装饰吹塑球的过程中，通过撕、揉、塞、夹、团等多种动作锻炼手部小肌肉的活动能力。

　　一、婴幼儿行为分析

　　●佳佳想用即时贴装饰彩色大皮球，于是他从盘子里一把抓起几种图形的即时贴，从中挑出一个后，开始尝试撕剥即时贴。由于大拇指、食指和中指的配合不灵活，一开始他没有找到撕剥口，只好用力捏、抠即时贴，把即时贴弄皱了，扔到桌上，又从盘子里抓起另外几个即时贴来撕剥，还是不行，只好向教师请求帮助。

　　分析：佳佳的手部小肌肉协调性还比较差，只能用“抓”的方式来挑选盘子底部的即时贴。在撕即时贴时，大拇指、食指和中指无法很好地配合，找不到即时贴的撕剥口。再次尝试失败后，他没有放弃，而是请求教师的帮助，说明这一材料对佳佳有吸引力，即便遇到困难还是乐意参与活动。

　　●成成拿着彩色吹塑球开心地玩着，却不想用即时贴来装饰吹塑球。果果拿着一个圆形即时贴，小心地从撕剥口剥掉了即时贴后面的衬纸，把它贴到了透明吹塑球上。

　　分析：托班孩子的个体差异较大，有的孩子对一些需要专注和持久动作的事情缺乏兴趣，容易被其他事物吸引注意力。相对来说，果果的小手肌肉发展较好，注意力保持时间也较长，在托班孩子中发展相对较好。

　　●越越坐在旁边，不愿参加活动，教师鼓励他参加，他扭了扭身体，脸转向其他方向。教师再次鼓励他参加活动，他“畦”的一声哭了起来：“奶奶，我要奶奶!”

　　分析：有的孩子还没有完全适应幼儿园的新环境，对教师的依恋尚未形成，不愿意参与活动。

　　二、教师的支持行为

　　1、对于尝试多次均失败的孩子，教师要及时安抚情绪，进行示范提醒。提供的即时贴边角要留有可撕剥的空白处，方便孩子操作。

　　2、根据不同孩子的表现，及时鼓励或表扬。像果果这样手部小肌肉发展比较好的孩子，要鼓励他在装饰吹塑球时，尝试说一说用的是什么形状的即时贴。像成成那样注意力持续时间不长的孩子，可以尝试转移他的注意力，让他试一试撕剥即时贴。

　　3、可以预先在教室的一角提供五颜六色的吹塑球，或者组织玩吹塑球的游戏，激发孩子玩球的兴趣，为后续的活动做准备。

　　4、当孩子还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多与家长互动，了解孩子的需要，多和孩子亲近。如教师可以抱着越越一起撕贴即时贴，装饰吹塑球。还可以建议在家中做做撕贴类的.小游戏，引发孩子的兴趣。

　　三、活动建议

　　第一，一个插入式活动很难达到锻炼孩子手部小肌肉的目标。因此，可以在区域中提供其他有关锻炼手部小肌肉的活动材料，让孩子在游戏中进一步发展手部小肌肉动作，如撕纸、塞奶瓶、扣纽扣等。在设计这些游戏材料时，教师应根据自己班中孩子的能力提供不同层次、不同难易程度的游戏材料。游戏材料适宜采用无纺布、奶瓶等颜色鲜艳又安全的材料。

　　第二，除了锻炼手部小肌肉动作的材料，教师还可以创设充分调动孩子快乐情绪的玩球区域——吹塑球小天地。色彩鲜艳、外形可爱的吹塑球能激发孩子的玩球兴趣，也能让孩子更理解吹塑球的特性。

　　第三，开展本活动前预先进行“皮球变大了”的活动，孩子已经熟悉并了解吹塑球。同时，可以结合“水果宝宝找妈妈”“撕纸游戏”等活动，让孩子用不同质地的纸撕贴、团拢，体验不同的触感，积累撕贴经验，锻炼手部小肌肉的活动能力。

　　附环境创设：

　　材料准备：教师先剪好多种形状(正方形、圆形、三角形)、多种颜色(红色、黄色、蓝色)的即时贴放在盘子里，供孩子们装饰吹塑球。装饰好的吹塑球悬挂在教室里。

　　观察要点：孩子们在和吹塑球的亲密接触中，会产生多种玩球的方法，如用手拍，用头顶等，观察孩子在这个过程中是否加深对吹塑球属性的感知经验。

　　附集体活动：

　　彩色大皮球

　　活动目标：

　　用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透明的吹塑球，让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动能力。

　　活动准备：

　　1、布袋装的透明吹塑球人手一个(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等)。

　　2、用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。