幼儿园大班数学活动设计方案学习7的组成

幼儿园大班数学活动设计方案学习7的组成配图一

  活动目标

  1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。

  2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。

  活动准备

  1、课件

  2、学具人手42只。

  活动过程

  一、复习6的组成

  1、玩"碰球游戏&,大;考,吧.幼,师网出处,quot;,出现数咔

  教师:这数是几?答"6"。

  教师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。

  例如:

  教师:我的1球碰几球?(答:你的1球碰5球)

  2、教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、集体。大,考;吧.幼师.网出处。尝试活动

  1、出现小狗、小兔家的图象。

  教师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)

  小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)

  2、请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)

  要求小朋友分的数与别人不一样。

  3、第一次尝试

  教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式(),

  幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

  教师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

  教师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,

  幼儿操作"塑料计算小鸭",教师把黑板上的分合式擦掉。

  4、第二次尝试

  教师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,

  教师在黑板上写出7的分合式,如图。

  教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,

  一是有重复的,实际没有6种;

  二是虽有6种,但没有按顺序分;

  三是有顺序地分清6种。

  请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。

  幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

  5、第三次尝试

  教师,大.考吧.幼。师,网,出处,把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。

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幼儿园大班数学活动设计方案学习7的组成配图二

幼儿园大班数学活动设计方案学习7的组成配图三

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