大班语言活动方案如何让宝宝“说好话”

　　一、教育目的

　　1)幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，接受语言刺激能力最强。

　　(2)幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。

　　二、教育要点

　　(1)从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。

　　(2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。

　　(3)给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。

　　三、教育内容

　　1、快乐认读。例：(梨、桃、苹果)

　　2、对对子。例：(天对地，雨对风，大陆对长空)

　　3、学儿歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，，出自:大;考.吧，七只蓝子手中提，七种果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

　　4、学古诗。例：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　5、学诗歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　6、文字游戏。例：对对碰猜迷语(等)一块小免叫牛不是牛，一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小，一只桌子能背房子走。

　　第一课时(30分钟)准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。故事《萝卜回来了》

　　过程：

　　1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》

　　2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住故事中人物的名字;再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁?引导宝宝思考。

　　3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。

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