中班美术欣赏教案：蒙德里安和他的画

　　【活动目标】

　　1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

　　2、能根据画作大胆地进行想象和表达。

　　3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

　　【活动过程】

　　一、通过提问，引入活动。

　　请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子

　　二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

　　提问：

　　1、在画中你看到了什么?(鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。)

　　2、让你想到了什么?

　　3、你的感觉怎样?

　　三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。

　　1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。

　　2、提问：你喜欢这些画吗?看完了这些画给你一种怎样的感觉?这些画和我们平时看到的画一样吗?哪里不一样?

　　3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

　　四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

　　1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧!

　　2、提问：你看到了什么?想到了什么?给你怎样的感觉?

　　五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

　　1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗?画家为什么要这样画?他想表现什么东西呢?(引导幼儿说出自己的感受。)

　　2、请为这幅画起一个好听的名字。

　　六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。

　　1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

　　2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。

　　3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。

　　七、交代要求，幼儿绘画。

　　师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢?请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧!

　　八、评价幼儿绘画作品。

　　师：你画了什么?用了什么表现出来的?你的感觉是怎样的?

　　小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好!

　　活动评析：

　　1、从确定以“几何风格抽象派”为重要代表人物的蒙德里安和他的格子画，作为活动内容。再从网上查找所要欣赏的作品及音乐，最后将许多生活中格子实物(制成课件)。我们认真的准备为幼儿创设良好的欣赏环境。在此过程中我们老师也积累了相关知识和经验。

　　2、通过开放式的提问、画作的对比等方法，给了幼儿自由表达的空间，更好地引导幼儿感受画家的绘画风格。活动中能体现师幼之间的平等对话关系，老师像朋友般聊天式的引导给幼儿提供了宽松、自由的心理氛围，引发了他们大胆、富有个性的表达，不存在人云亦云或不敢说、怕说错的现象。

　　3、课件中的实物无论从造型、颜色等方面去欣赏都让人感到新颖别致，真是太美了，幼儿的情感被一幅幅精美的画面激发了，他们“肆无忌惮”地表达自己的激动与兴奋。这些都是幼儿审美情感的自然流露，也是幼儿审美理解具有情感性的特点。

　　在中班冼老师的活动中还可以在以下方面做得更好：

　　1、如果让孩子出来指一指、划一划有些怎样的线条，孩子更直观、印象更深刻。

　　2、在作品的评价中多请几个孩子出来家少自己的作品，老师从线条、色块、图形方面进行评价就更好了。

　　在大班戴老师的活动中还可以在以下方面做得更好：

　　1、在比较、分析完《百老汇的爵士乐》的作品后，应将两幅画结合进行归纳，让幼儿了解前期作品没有反映现实生活，后期作品，画家运用他的绘画风格来反映现实生活，进而更好地引导幼儿运用画家的风格进行创作，表现现实生活的情感。

　　2、在用肢体动作表现自己的感受时，由于幼儿的感受不足，不能很好地进行表现。如果可以在活动前幼儿已对音乐有一定的经验，就能更好地表现、表达。

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