大班数学教案：区分左右教案及教学反思

　　活动目标

　　1、发现以自身为中心的左右。

　　2、发现以客体为中心的左右。

　　3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣，导入新课。

　　"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。"

　　二、区别自己身体的左右。

　　(一)区别左右手。

　　1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

　　2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。

　　3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

　　4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

　　(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，(教案出自：大考吧教案网)有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。"

　　1、幼儿两两活动交流。

　　2、集体交流。提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"

　　3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

　　4、"说一说"， 请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

　　(三)、游戏：看谁做得对。

　　让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

　　1、举起你的右手;举起你的左手

　　2、抬起你的右脚;抬起你的左脚

　　3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　三、尝试以客体为中心辨别左右

　　(一)、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢?(师幼面对面握手) 设疑：你们发现了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢?

　　1、教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　2、教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，(教案出自：大考吧教案网)所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了

　　(二)、游戏"碰碰歌"， 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

　　1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。

　　2、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，(大.考吧.幼.师网|出处)体验理解左右的相对性、可变性。

　　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。

　　(三)、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

　　四、幼儿进一步巩固对左右的认识。

　　(一)、出示木偶判断左右

　　1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?

　　2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

　　3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

　　(二)、生活中的运用

　　1、讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助?(引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)

　　2、老师小结：左右会经常用在我们的生活中，例如：我们经常会看到左边、右边的东西，也经常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右。

　　五、游戏："我是小司机"， 引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。(自然结束)

　　反思：

　　本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。

　　从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。

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