幼儿园中班英语活动设计方案Two Little Black Birds

 

　　活动设计背景

 

　　1、本课是中班上学期的第五单元，第一课时。

 

　　2、Two Little Black Birds”这首儿歌的句型结构较简单，基本上是两句一重复，便于幼儿记忆和仿编，比较适合中班上学期幼儿的水平。

 

　　3、这是个手指游戏。两根食指分别代表Jack和Jill两只小八哥，食指上翘，表示坐姿。八哥一会飞来了，一会飞走了，非常形象。Hill和Jill押韵。

 

　　活动目标

 

　　1、模仿短语“fly away”,“come back”的正确发音，理解它们表示的含义。

 

　　2、理解儿歌内容，积极参与儿歌讲述活动，能比较完整地念儿歌。

 

　　3、鼓励幼儿积极主动地参与表演，在愉快的过程中感受儿歌。

 

　　4、通过活动愉悦幼儿身心，增进师生间的情感交流，提高幼儿对英语学习的兴趣。

　　教学重点、难点

 

　　本次活动的重难点是掌握短语“fly away”和“come back”。

　　活动准备

 

　　头饰：“Mummy Bird”一个，“Baby Bird”若干;“会飞”的小鸟2只;自制山丘一个;音乐磁带“蝴蝶找花”、“Two Little Birds”;创设野外的环境，能打开树洞与小朋友对话的大树。

　　活动过程

 

　　1、鸟妈妈带着小鸟到野外游玩。

 

　　鸟妈妈领着小鸟随音乐《蝴蝶找花》的节拍飞行、拥抱小鸟，师幼进行情感交流。

 

　　2、感知短语：“fly away”、“come back”.

 

　　小鸟们在野外遇见树姑娘，与树姑娘玩游戏“Do as I Say”，小鸟们通过听大树说指令，跟着鸟妈妈做相应的动作来感知、理解短语“fly away”和“come back”.

 

　　3、“I’m tired. Are you tired? Let’s have a rest. Good-bye, Miss Tree.”幼儿回座位，开展游戏“High and Low Voice”，倾听、模仿、练习 “fly away”和&l，教案来自：大;考.吧幼;师.网.，dquo;come back”的正确发音。

 

　　4、“Look! Who are coming?”出示两只“会飞”的小鸟，引导幼儿用歌曲“Hello! What’s Your Name?”询问小鸟的名称。

 

　　5、操作教具，通过提问引导幼儿逐句感知儿歌。

 

　　What color are the birds? (Black birds.)

 

　　How many black birds? (Two little black birds.)

 

　　(出示小山丘)What’s this? (It’s a hill.)

 

　　Two little black birds fly, fly, fly. (教师装成小鸟的声音)Oh! I’m tired. Let’s have a rest. Where are the birds? (Sitting on a hill.)

 

　　What’s his name? (One named Jack.)

 

　　What’s her name? (One named Jill. )

 

　　Look! What happened? (Fly away Jack.)

 

　　And then? (Fly away Jill.)

 

　　Listen! What does the hill say? (Come back Jack. Come back Jill.)

 

　　6、观看教师操作教具，欣赏儿歌。，出自:大;考.吧，

 

　　7、引导幼儿边看操作教具边跟着老师朗读儿歌。

 

　　8、带领幼儿用手指表演儿歌。

 

　　9、引导幼儿进行创编活动，用不同的手指动作表示Jack和Jill，练习儿歌。

 

　　10、欣赏动画内容“Two Little Birds”.

 

　　11、学唱儿歌“Two Little Birds”, 引导幼儿用手指游戏表现儿歌。

 

　　12、带领小鸟回家，边做手指游戏“Two Little Birds”边飞离教室。

 

　　It’s getting dark. Let’s go home.

　　教学反思

 

　　1、采用“自然学习模式”，让幼儿在充满外语信息的语言环境中熏陶、自然习得英语。

 

　　游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿英语教育更离不开这一原则。活动中创设一个野外的环境，让幼儿扮演小鸟与大树玩游戏，通过听树姑娘的指令跟着鸟妈妈做相应的动作“fly away”和“come back”,孩子们在没有外界压力的情况下，通过自身的操作活动，自然、轻松、愉快地理解、习得这两个短语。整个过程教师没有用中文解释，有利于孩子形成英语思维的习惯。

 

　　2、本次活动的重难点是掌握短语“fly away”和“come back”，游戏“High and Low Voice”适合幼儿争强好胜的特点，有利于调动幼儿学习的积极性，吸引幼儿的注意力，倾听、模仿老师的正确发音，激发幼儿对学习英语的持久兴趣。

 

　　3、科学设计、合理使用教具，有效地帮助幼儿理解掌握儿歌。

 

　　幼儿的思维具有具体形象的特点，采用可操作教具，让幼儿在观看两只小鸟表演的同时，直观地理解儿歌内容。孩子的注意力非常集中，情绪愉快，乐于开口模仿老师的发音。

 

　　4、利用手指游戏，引导幼儿掌握儿歌。

 

　　通过简单的手指动作配合儿歌，有利于孩子对儿歌的掌握，避免丰富的教具分散幼儿的注意力，也避免单一跟读时枯燥、厌烦情绪的产生。

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