托班综合优秀教案详案：剥花生

　　设计意图：

　　以知识能力技能的培养为主线，情感目标的培养为辅线。小年龄段的孩子好动、无意注意占优势、能力发展弱是他们主要的特点，所以根据这些我设计了这个周末活动《剥花生》。花生在我们的日常生活中是十分常见的，可是又有哪些孩子真正留心去观察过它们呢?在此活动进行前，教师自身必须要掌握一定的知识(关于花生的特点，生长过程、作用。。。。。)，以及考虑到本班孩子的年龄特点、个体差异等等。在开展的过程中，教师可以先给孩子发一颗花生，利用感知觉去观察、触摸，然后让他们运用具体形象思维来说，在此可以渗透一些数的概念，教师要根据孩子们的总体反应，对问题、答案做适当的调整，循序渐进由易到难。

　　活动目标：

　　1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处

　　2 .培养幼儿动手剥花生，锻炼肌肉的发展。

　　3.体验剥花生的乐趣，品尝花生，懂得劳动的快乐

　　活动准备：花生若干，教师的知识经验。

　　活动过程：

　　(一)：导入

　　师：本月我们的主题是好吃的食物，今天呀，张老师给小朋友带来了一个关于食物的谜语，一起来猜一猜吧!

　　(二)：猜谜语，引出主题

　　师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子!有谁知道是什么吗?(引起兴趣)

　　师：哦，对就是花生。你们真聪明!表扬一下自己

　　(三)：出示花生，介绍花生的生长过程以及作用。 师：现在，张老师这里有很多的花生，我给每个小朋友一颗，你可以用去触摸，眼睛来观察，然后请你来说说花生是怎么样的?

　　师：有谁愿意来说说了?

　　师：小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生，知道了花生的壳、颜色。。。。。那又有谁知道花生是怎么样来的呢?它的生长过程?(幼儿各抒己见，老师补充调动孩子的积极性，再完整总结概括。)

　　师：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，现在听我来讲一讲吧!(1.利用家长资源，在课后让小朋友搜集有关与花生的知识。2.以后在自然角进行种花生，让孩子学会照顾。 )

　　(四)：剥花生

　　师：今天，我们了解了很多花生的知识。现在，我们一起动手来剥花生，你可以看看里面有多少宝宝呢?(先讲解剥法再独立完成，巡回指导。能力弱的幼儿，个别与家长交流。)

　　(五)：品尝花生

　　师：现在都剥好了，我们一起来品尝，它是什么味道的?

　　反思和建议：因为本月的主题是《好吃的食物》，所以我开展了剥花生的活动，花生由老师准备。剥花生其实很有意义，谜语的形式导入引起兴趣，吸引注意力。出示花生，调动具体形象思维，通过感知觉的应运，让孩子自己去触摸去观察，借助语言的力量说说花生的生长过程，在此基础上教师补充，既让孩子学会了说又同时保留了他们的智慧。花生虽然很常见，但它不起眼，没有多少孩子会真正去了解。活动的展开，开阔了眼界，明白了不美的东西好处却很多。最后一起动手剥花生，他们十分喜欢，符合孩子好动的天性。对于能力弱的小孩，老师利用家庭教育，使个体差异减少到最小。品尝花生，体验劳动的快乐以及交往的快乐。课后让孩子搜集关于花生的知识做成一本花生的小书，也十分有趣。

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