中班综合教案点评《喜洋洋的镜子屋》

　　活动过程：

　　一、语言导入教师：你们是什么班级的小朋友?(中班)你们平时喜欢看动画片吗?(喜欢)教师：我也喜欢看动画片呢。你们喜欢看什么样的动画片呢?(喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃……)教师：今天，我们也来看看这个大屏幕，我们也来看看动画片。喜欢吗?(喜欢)

　　【点评：通过提问的方式点出今天的课是中班年龄孩子的课，用孩子感兴趣的动画片导入，吸引孩子的注意力，表现出和孩子相同的喜好，同时也拉近了和孩子的距离。导入自然，衔接紧密。】

　　二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。

　　1、引导幼儿讨论镜子的种类教师：我们来看看今天这个动画片的主角是谁呢?大屏幕上马上要出来咯!(教师操作课件，展示喜羊羊)

　　【点评：在操作课件的等待空隙中，利用期待的语气，吸引孩子的注意力。但是，出现语言错误“主角”zhujue说成zhujiao。】

　　教师：它是谁呀?哎哟，它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事，你们都知道，对吧?(是的)教师：这个喜羊羊是个很聪明的羊，这个灰太狼老是想要欺负喜羊羊。于是，喜羊羊就在羊村里造了一个镜子屋。猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢?

　　教师：哦，你第一个举手，你猜猜看镜子屋里面它可能会放什么镜子?(哈哈镜)教师：你觉得里面可能会放哈哈镜，还有吗?除了哈哈镜，还可能放什么?

　　教师：妹妹你说。(镜子屋里面还可能放放大镜)还有吗?(平平的镜子)哦，就是我们平时穿衣服，照着的那个镜子，对吧?(是的)教师：还有吗?还可能放什么镜子?你说。(哈哈镜、放大镜、平面镜)哈哈哈，你好厉害，把所有的镜子都放在镜子屋里了。

　　【点评：教师总结镜子屋里镜子的种类，能让幼儿清晰记住刚刚发言的镜子种类】

　　2、观看动画片，了解放大镜、哈哈镜照出来的样子，以及动手操作两面平面镜，了解两面经可以把物体照的变多。

　　①观看动画，了解放大镜照出来的样子。

　　教师：这个时候，灰太狼听说，嗯，这个喜羊羊准备造一个镜子屋，我可要去瞧一瞧。看看这个镜子屋里面到底装了些什么东西。(操作课件，出示灰太狼)教师：这个灰太狼呀，悄悄来到了镜子屋外，头伸出来，往镜子屋的窗户里一瞧。他看到了什么?(操作课件，展示灰太狼看到的画面)哎呀呀，不得了了，原先这么小不隆冬的喜羊羊(出示小个子喜羊羊)，突然之间，变成了那么大的羊羊了呢(出示放大了的喜羊羊)。

　　教师：咦，好奇怪，变成那么大的，像大象一样的喜羊羊，我们的喜羊羊到底用的是什么镜子呢?让我们的喜羊羊从这么小，变成大象这么大(教师展示肢体语言)，到底用来什么镜子呢?你觉得。(教师做出举手姿势)教师：妹妹你说。我们的喜羊羊从这么小变这么大，用了什么镜子呀?(……)好，坐下。还有什么镜子呢?猜猜看。你!(放大镜)教师：为什么用放大镜?(因为放大镜看东西很大)你为什么能把话说得那么清楚响亮呢。能不能把你的话更响亮得告诉大家，为什么你觉得会是放大镜呢?(因为放大镜看东西很大)哦，因为放大镜能够把很小的东西照成很大的东西。

　　教师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。(教师操作课件，出示放大镜)是什么镜子啊?(放大镜)哎哟，我们喜羊羊真的是用了你们说的放大镜哎。

　　教师：瞧瞧，我们喜羊羊用了放大镜，把小小的自己变成大象一样大，灰太狼看了，哎哟，它就灰溜溜的逃走了。

　　②观看动画，了解哈哈镜照出来的样子。

　　教师：可是第二次，我们的喜羊羊想想，可能灰太狼过两天又要来了，它又在房间里面，又放了一组镜子。

　　教师：灰太狼听说，嗯，上次喜羊羊在房间里放的是放大镜，我已经知道了。这一次，我倒是又要去瞧一瞧了。(教师操作课件，出示灰太狼)教师：哎哟，这一次，它又跑到羊村里来了。

　　教师：这次，他往里面瞧了瞧，哎哟，它又被吓到了。吓了一大跳，看看，这次喜羊羊又会变成什么呢?

　　教师：呀，变成什么了?(出示灰太狼看到的画面：细长的喜羊羊)它看上去像什么?好好的喜羊羊，现在变成像什么样子了?(细竹竿)教师：啊呀，变成细竹竿羊羊啦。它像什么?(细饼干羊羊)还有呢?还像什么，宝宝?(像棍子)哦，像棍子羊羊。哎呀，这么多羊羊，真好。还像什么?你说，宝宝。(恩，细腿子羊羊)还有吗?你说。亲爱的。(……恩，好瘦。)是的，是好瘦，变成瘦不隆冬的羊羊了。

　　教师：哎呀，好奇怪变成瘦不隆冬的羊羊、细腿子羊羊、变成棍子羊羊。哎呀，一下变成这样，灰太狼吓了一大跳，又往旁边一瞧，哎呀，不得了不得了，喜羊羊又变了，这次它变成什么了?(教师操作课件，展示灰太狼看到的画面：扁扁的喜羊羊)教师：喜羊羊这次又变成什么了?原来是棍子羊羊，现在是什么羊羊了?谁来说。(做举手姿势)什么羊羊?你说。(扁的)扁羊羊。好，还有什么，你说。像什么?(馒头羊羊)哦，小馒头羊羊，吓死掉了。你说，还像什么?(矮的羊羊)对，原来是瘦瘦羊羊，现在变矮羊羊了。还有呢宝宝?(@#￥#%￥)哦，是你想象出来的一个很奇怪的羊羊对不对?(恩)教师：好，变成了你们刚刚说的馒头羊羊。这个羊羊真奇怪，一会变棍子样样，一会变馒头羊羊。还要变类，这个羊羊搞得来。(展示歪歪扭扭的喜羊羊)教师：这次我们的羊羊又变成了什么?妹妹说，像什么?(像个波浪)哦，像波浪的波浪羊羊。啊，你讲的真好歪歪扭扭的，像个波浪一样。(教师展示肢体语言，像波浪扭动身体)还有吗，你说。(歪羊羊)歪羊羊、波浪羊羊，还有吗?(歪歪扭扭的羊羊)。

　　教师：刚刚你们说，喜羊羊，一会变成棍子羊羊、一会变成馒头羊羊、一会变成水一样的羊羊，扭阿扭的。哎，你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢?(哈哈镜)哈哈镜，为什么?(因为，它把喜羊羊变大了。)哦，因为它能把喜羊羊变成奇怪的样子是吧?你以前照过哈哈镜吗?你以前照出来的哈哈镜是什么样子?变成什么样子?(瘦瘦的)哦，变成瘦瘦的你。

　　教师：看看，到底喜羊羊用的是什么样的镜子呢?(操作课件，展示哈哈镜)嘀嘟，这是什么镜子啊?(哈哈镜)哎呀，喜羊羊用的是哈哈镜，把这个可恶的灰太狼给吓跑了。

　　教师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。现在，喜羊羊知道，灰太狼已经知道它用过放大镜了，放大镜能把小羊羊变成大羊羊;灰太狼知道它哈哈镜也用过了，哈哈镜能把小羊羊变成歪歪扭扭的羊羊、馒头羊羊、棍子羊羊。

　　【点评：教师总结放大镜和哈哈镜照出来的样子分别是变大，和变成歪歪扭扭的奇怪样子，帮助幼儿记住、加深孩子对放大镜和哈哈镜照出来的样子的印象。】

　　③出示实物平面镜，通过幼儿自己动手操作，探索了解两块平面镜能把东西照的变多起来。

　　教师：这一次，只剩下两个再再再普通不过的什么镜子?(教师出示手里的两面平面镜)(平面镜)这个平面镜子干什么用的，你们平时怎么用的啦?(洗脸)这个镜子能洗脸?(哈哈哈)这个镜子洗完脸后能干什么用?(毛巾)额，你的话听不懂诶?镜子和毛巾有什么关系啦。宝宝想清楚啊，是洗完脸以后干嘛?(照镜子)照镜子，照一照自己的脸上干净了没有对吧。这么普通的镜子，我照一照，‘恩，金老师目前的头发还可以，发型尚可，脸上还有一点点红晕，呵呵’，是这个意思。原来是照一照我美不美的意思。

　　【点评：该教师教态自然，很有亲和力，用开玩笑、聊天的语调，使得课堂气氛很轻松，孩子们都能很积极的举手发言。】

　　教师：可是，这么普通的两面镜子哦，要想办法把可恶的灰太狼给吓跑，想什么办法呢?

　　教师：这边，金老师给你们准备了，普通的两面镜子，看到了吧。每个小朋友，他最多只有两面镜子哦。

　　【点评：用吝啬的语气、生活化的说话方式来提醒幼儿，操作时，每人只能有两面镜子，比用命令式的语气，更能让幼儿了解记住教师所要强调的要点，效果更佳。】

　　教师：把这个羊羊变成什么样才能把灰太狼吓跑呢?(出示喜羊羊的小玩偶)我们来试试看，好吗?(好!)教师：我们去那边试试看，每人两面镜子。椅子不要动哦。

　　(师幼互动：幼儿去操作区动手操作，教师在周边引导，分别指导。)教师：每人两面镜子哦，想想有什么办法，能把灰太狼吓跑哦。有什么办法啦，能试试看把这个羊羊变变多吗?两面镜子一起用，有方法吗?

　　教师：咦!有人把两面镜子面对面咯。你数数看，羊羊有没有什么变化?本来是一只羊羊，现在有几只羊羊了?(好多羊羊)(两只羊羊)(教师分别指导)教师：哎哟，有的小朋友把一只羊羊变成两只羊羊了。变多了，可能灰太狼会害怕了。

　　教师：你试试看，你能变几只?有人把镜子竖起来试试看。咦!你是面对面的，除了面对面的，还有什么方法?把镜子面对面的方法，造出两只羊羊。还有吗?你把头往镜子里面看看，数数有几只羊羊。(教师分别指导)教师：哎呀，有人造出三只羊羊了哟。宝宝，你造出来几只呀，要蹲下，头往镜子里面看看，有几只羊羊啊?(教师分别指导)教师：你变出两只了，还能变得更多吗?这样试试看。咦!(三只)好奇怪哟，变成三只羊羊了。(教师帮助指导)教师：(我变四只了)你变四只了?原来才只有一只呀，现在变四只了，不得了，好!再试试看!喜羊羊说，请你们帮帮我，加油宝宝!

　　教师：(越看越多)哦，越看越多，你数数看，能数出多少?(1、2、3……)(我造出2个羊羊)(我有3个羊羊)(我的羊羊一排排的)教师：咦，真的有2只羊羊诶。是的，你有一排排的羊羊呢。好神奇哦。

　　教师：好，宝贝们，快坐下来，桌上先不要动。待会告诉羊羊，你用的是什么方法哦。好的，羊羊变多的。

　　(请幼儿分别介绍自己的方法，教师演示他们的方法。)教师：现在，喜羊羊到我们中班小朋友这儿来了。喜羊羊来视察一下情况了。(教师扮演喜羊羊)教师：小朋友们，你们帮我是怎么变的呢?你们是用什么方法帮我变得呢?谁来说说看。

　　教师：(指其中一张桌子。)这是谁做的?你哦，妹妹告诉大家，原来才一只羊，你是怎么变的?用什么方法?(我是把这两块镜子都拼在一块，成一个三角形，就变出两只羊羊了。)教师：哦，她的方法是把原来这么普通的两块镜子，嘀嘟，一个三角形的样子，羊羊就变多了。(教师演示幼儿的操作方式)变成几只了啦?(两只)两只啦，哦，还有谁有不一样的方法，她是变成三角形的。还有镜子可以怎么放?(还可以放在一起，你帮我的时候就变成3个了)一只变成3只，变成一只小队伍了是吧?(恩)哦，一起去对付灰太狼，喜羊羊一定会喜欢你的。你变成三个了，好的，还有什么方法?

　　教师：这是谁做的?(指另一张桌子)你啊，你用什么方法?(指刚刚那张桌子)她把镜子拼成三角形，造出两个羊羊，你呢?(我是这样的)这样是什么意思啦，是面对面的是吧。造出来几只羊羊?(两只)哦，造出来两只羊羊。

　　教师：我们变成了这么多这么多的羊羊。你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇!看看(教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面)我们变出来多少羊羊哦。

　　教师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了?(教师展示课件灰太狼逃走的画面)(逃走了)哎，灰溜溜的逃跑了。

　　教师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。(播放动画音乐--喜羊羊和灰太狼)来，起立，一起来!一起来跳舞庆祝!谢谢你们帮助羊羊!来，跟着金老师说再见!和老师再见!

　　(教师带领幼儿跟着音乐，边拍手跳舞，边有序的退场。)

　　【点评：最后的退场，在喜羊羊和灰太狼的音乐声中，采用音乐舞蹈的律动方式，首尾呼应，动静结合。】

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