幼儿园中班语言教案《拍花萝》及教学反思

　　活动目标：

　　能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。

　　理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

　　2.人手一本《拍花萝》

　　活动过程：

　　一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。

　　师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀?

　　二、欣赏并学习儿歌。

　　1. 学说语句。

　　师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。

　　重点引导孩子看懂每一幅图：谁?在干什么?(依次翻看数字“1”“2”

　　“3”，分别学念后面的语句)

　　师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么?他们在玩“拍花萝”的游戏。

　　2.完整欣赏儿歌。(播放儿歌录音1——3句)

　　师：他们是怎样玩的?让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么?

　　师：你听到说了些什么?(依次询问“4—6”数字卡后面是什么?)(幼儿回答)

　　3.完整学习儿歌。

　　师：你想和老师一起来念吗?

　　三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。(运用动作来表演)

　　师：儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!

　　四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

　　师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

　　你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢?

　　五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。

　　形式依然用游戏的方法进行。

　　反思：

　　《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会;其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念;此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。

　　1.迁移以往经验，学习儿歌内容。

　　在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。

　　2.利用多种途径感受儿歌。

　　(1)幻灯片

　　能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片，发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。

　　(2)图书

　　图书是幼儿所熟悉的形式，使得幼儿比较有亲切感。

　　3.给幼儿充分探索的空间，让幼儿在创编中语言能力有所提炼。

　　本活动在每一个环节都让孩子又充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。

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