中班语言教案：小熊本杰明教案及教学反思

　　教案一活动目标：

　　1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。

　　2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　多媒体课件PPT、背景音乐

　　活动过程：

　　一.认识小熊本杰明

　　1、今天是小熊本杰明的什么日子?图片上你是怎么发现的?

　　2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢?你有什么好主意(幼儿想办法)

　　二.看看讲讲

　　播放PPT第二幅——第三幅

　　1、为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事?(幼儿泛讲)

　　2、过生日为什么要买气球呢?

　　师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情……

　　播放PPT

　　1)发生什么事了?

　　2)小熊本杰明怎么会飞到天上去的?

　　3)小熊本杰明怎么样了?"出自:大;考.吧"他为什么很害怕呢?

　　4)这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗?

　　过渡：小熊本杰明会不会有危险呢?后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。

　　三.阅读体验

　　1、小熊本杰明遇到了谁?

　　2、小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球?

　　3、本杰明会对月亮姐姐说什么?(师幼表演)

　　师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

　　4、小熊本杰明看到两颗小星星在干什么?

　　5、小熊本杰明会怎么做呢?(幼儿表演)

　　6、看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做?(幼儿表演)

　　过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。

　　四.情境迁移

　　教师讲述故事后半部发的情节

　　1、小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢?

　　2、生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来?

　　教案二活动目标：

　　1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。

　　2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐，产生与人分享的愿望。

　　活动准备：

　　1、PPT、大图书、瓜子一包

　　2.小图书人手一本

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　老师给小朋友带来一本好看的故事书，我们一起来看看，封面上有什么?(出示图书)

　　提问：书上有谁?它在干什么?它为什么要挂气球?(今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，因为今天是它的生日，在这一天还发生了有趣的事，是什么有趣的事呢?请小朋友自己到书里去找答案吧!)

　　二、幼儿自由阅读

　　阅读要求：书本放在膝盖上，看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。

　　三、集体阅读

　　(一)阅读交流

　　老师要来考考你们，看谁真的把书看懂了。

　　提问帮助理解：

　　1.小熊准备了什么招待朋友?(豆豆饭)

　　2.准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了?(买了一大把气球)引导幼儿讲买气球的对话。并简单表演。

　　3.买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情?(突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了)小熊的表情是怎么样的?这时它会说什么?

　　4.他在天上先遇到了谁?(月亮)小熊怎么做了?小熊为什么把气球送给月亮?这里有个云记号，你觉得月亮姑娘会说什么?

　　5.接着小熊遇到了谁?(两颗小星星)小星星怎么了?你从哪里看出来?小熊本杰明是怎么做的?结果小星星怎么样了?(两幅图连起来讲)小熊把气球送给星星它自己开心吗?为什么?

　　6.小熊本杰明还遇到了谁?(白云狗)通过观察尾巴猜测是狗。你觉得它们在说些什么?

　　7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?

　　(二)完整阅读

　　下面我们一起来完整地看看这个故事。

　　(边看幻灯，师边讲述故事)

　　三、情感提升

　　这个生日晚会本杰明与朋友们都过得很开心，因为他们一起分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你们愿意和朋友分享你的东西吗?说说你和朋友分享了什么!(指明幼儿说)好吃的东西一起吃，好玩的东西一起玩，这就是分享。

　　延伸活动：师与幼儿分享瓜子

　　教案三活动目标：

　　1、能细致、有序地阅读作品，尝试大胆地表达自己的想法。

　　2、通过自主阅读，感受“分享”的快乐。

　　活动准备：

　　人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片。

　　活动过程：

　　一、集体阅读图书封面。

　　1、今天老师给你们带来一本图书，看看封面上有什么?

　　2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情?谁来猜猜。

　　2、幼儿观察封面，进行推测。

　　二、幼儿自主阅读。

　　1、交代自主阅读的任务和要求：小朋友真会动脑筋，现在应老师把书发给你们，请你一页一页，认真观察书里的图片，看看到底发生了什么事，等一下我们一起来说说。

　　2、幼儿自主阅读后交流：到底发生了什么事情，谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。

　　图一：今天是谁的生日?你从那里看出来的?书上是怎么说的?在生日的这天会发生什么事情呢?

　　图二：小熊在干什么?他洗豆准备干吗?还有谁想说说书里面的事情。

　　图三：这一页说了什么事情?小熊的气球是买的还是送的，看看书里是怎么说的?原来小熊的气球真是买来的呀?那小熊买了气球以后发生了什么事?

　　图四：小熊怎么了?你从那里看出来小熊在天上?小熊是怎么飞到天上去的呢?小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢?

　　图五：这一页说了一件什么事情?小熊为什么把气球送给月亮?你从那里看出来的?这个蛋糕真的在天上吗?你怎么知道是月亮想出来的?

　　收到礼物月亮开心吗?小熊呢?小熊为什么开心?

　　图六、七：除了月亮，小熊还遇到了谁?星星怎么了?(为什么生气)小熊看见星星在打架，他是怎么做的?你从那一页上看出来的。原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看，这样你会知道的更多。(星星的气球是从那来的)小熊还遇到了谁?

　　图八：为什么你觉得它是(狗)说说你的理由?原来小熊遇到了一只白云狗，那后来会发生什么事情呢?图九：他们坐着白云船去了那?你从那里看出来的?

　　三、幼儿再次阅读，感受“分享”的快乐。

　　小熊在天上发生了去多事情，那他先遇到谁，再遇到谁，最后遇到谁呢?请你在一遍，待会按顺序告诉大家。

　　延伸活动：

　　这本书里还有许多有趣的地方，我们下次在来说一说。

　　教案四活动背景：

　　生日对孩子们来说是一个非常值得期待的日子，因为他们可以收到家人的祝福、朋友的礼物，是一个充满“收获”的节日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在过生日那天因收到了小贩送的气球而飞到了天上，又因把气球送给了别人而安全回到了家，这样的生日不仅仅是“收获”，更是一种“分享”。幼儿在阅读图书时，能充分体会到作品中这种“给别人快乐的同时自己也快乐”的心情，并从中深受感染。

　　内容与要求：

　　1、观察理解本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的情节。

　　2、体验“分享”带来的快乐。

　　活动准备：

　　一、材料：

　　1、大图书一本，小图书人手一本

　　2、多媒体课件ppt

　　3、字卡：气球

　　二、经验：

　　1、幼儿对气球有相关的经验

　　过程与指导：

　　一、情景引入

　　1、(放生日音乐)这是什么音乐?让幼儿说说自己过生日时开心的事情。

　　二、观看多媒体、阅读图书

　　1、阅读第一幅至第三幅

　　①(第一幅)今天是谁的生日呢?你从哪里看出来?引导幼儿说说图片上从哪里看出来是小熊过生日。

　　②(第二幅)小熊在干什么?引导幼儿观察小熊是怎么洗豆的，并说说为什么要洗豆。

　　③(第三幅)小熊到大街上去干吗?引导幼儿想象小熊买气球时的语言。(出示字卡：气球)

　　2、阅读第四幅至第十幅

　　①(第四幅)小熊拿着气球往回走，发生了什么事情?引导幼儿观察小熊的表情。那可怎么办呢?引导幼儿为小熊想办法。

　　②(第五幅到第八幅)小熊遇到了谁，它是怎么做的?引导幼儿用语言清楚地表达小熊把气球送给月亮、星星和白云狗的情节。

　　③(第九幅到第十幅)小熊要回家了!观察小熊的神态，引导幼儿体验快到家的喜悦心情。

　　3、阅读第十一至第十二幅

　　①小熊到了家，在干什么?体验小熊得到朋友祝福的快乐。

　　活动延伸：

　　小熊奇遇记

　　一、材料

　　1、大图书，小图书操作页

　　2、字卡及汉字贴纸：小熊、气球、月亮、星星、白云狗

　　二、玩法

　　1、小熊本杰明被气球带到了天上，它遇到了谁?又是怎么回家的呢?请小朋友把他们找出来。

　　2、要求幼儿根据故事情节，找出相应的汉字贴纸，黏贴到小图书操作页上的对应位置。

　　指导老师点评：

　　1、备课

　　在备课稿中，要写清楚提问的语句，事先组织好语言放在备课中，以免在上课时让问题显得有些唐突。

　　2、回应

　　在对幼儿回答的回应中，不能只是简单地重复幼儿的语句，而应该将孩子的答案提炼，经过重新组织再说出来，让孩子的语言经验得到提升。(教案出自：大考吧教案网)如：妙妙说：我过生日的时候收到一条小金鱼。教师应该这样回答：哦，原来妙妙生日的时候收到了生日礼物，真开心。诸如此类的回应。

　　3、关注

　　在上课时，应关注到每个孩子，与每个孩子都要有眼神、语言上的交流，不应集中在某几个孩子身上。

　　4、提炼

　　这个故事本身比较简单，孩子比较容易理解，所以对于故事的剖析应该更为仔细，更注重细节的提炼。本次活动为早期阅读活动，所以在活动过程中应把重点放在对孩子阅读观察能力的培养上，有些故事情节我把它过于简单化，应该更多的让孩子来看、让孩子来猜，这是什么?会发生什么?为什么会这样?等等......

　　5、重复

　　在故事分析完后，由于整个活动进行得比较顺利，时间维持得短了些，所以我临时加了一段让孩子们重复故事的环节，但加上这个环节后，整个活动便显得有些托拉，在今后的早期阅读活动中，这样的环节不必加上，对于故事的重复和强化，可以在接下来的活动延伸中体现出来。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

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