大班科学教案：认识时钟教案及教学反思

　　活动目标

　　1.通过讲解，辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

　　2.通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

　　3.通过游戏体验，拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

　　4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动准备

　　准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张，幼儿人手一套可操作的钟面学具。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　(一)谜语引出话题：兄弟两个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。。教案来.自:大;考吧幼.师网，这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　(二)教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟。(幼儿找时钟)

　　(三)教师提问：我们平时用什么来看时间?

　　二、活动组织

　　(一)认识时钟

　　1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上看到了些什么，说说它们的名称。

　　3.幼儿：进行观察，尝试描述钟面上的部件与名称，说说数字。

　　4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　(二)认识整点

　　1.4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。

　　第一、二组看图画指针，第三、四组看图拨针，第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

　　2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间，说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)

　　3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。

　　4.游戏。

　　游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时?

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。

　　游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

　　(三)学习认识半点

　　1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　　2.引出认识半点的方法

　　(1)师：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)

　　(2)幼儿观察学具，4人小组讨论，讲出半点的特点。

　　3.练一练

　　幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

　　三、巩固新知

　　(一)游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。

　　(二)游戏二：“小小修表匠”

　　教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。

　　四、延伸活动

　　(一)小结

　　(二)拓展

　　1.师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?

　　2.猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?

　　3.介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟。

　　4.引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

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