幼儿中班语言教案20篇

　　这是幼儿中班语言教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、中班语言活动教案：会唱歌的生日蛋糕教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

　　2.理解词语：边----边----、诱人。

　　3.能大胆想象，学习创编故事结尾。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

 

　　活动准备：

　　1.“生日快乐”的音乐。

　　2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

 

　　活动过程：

　　一、 欣赏歌曲导入。

　　播放一段“生日快乐”的音乐。

　　提问：

　　1.这是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢?

　　小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

 

　　二、 完整复述故事。

　　1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

　　提问：故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。

　　2.教师完整复述故事。

　　提问：故事里有谁?他们在干什么呢?

 

　　三、 分段欣赏。

　　提问：为什么要做生日蛋糕呢?让我们一起来看一看、听一听。

　　1..听故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)

　　烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。

　　大家一起来学一学。

　　那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。

　　2.听故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

　　太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法?

　　这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?

　　外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

　　3.最后讲结尾。

　　我们来听听故事里是怎么说的?

 

　　四、 看视频。

　　教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。

　　提问：你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

　　教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。

 

　　活动延伸：

　　做蛋糕。

　　教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。

　　附故事：

　　中班故事：会唱歌的生日蛋糕

　　小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。

　　外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么?他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：“祝你生日快乐……”。

　　不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜?”“文章.出自大.考.吧幼.师网."说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。

　　小熊把蛋糕给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。”大家一起动手和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。

　　外婆很开心地收下了生日蛋糕，她一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声。

 

　　活动反思：

　　活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊!”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。

　　第2篇、中班语言活动逃家小兔教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。

　　在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。

 

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。

　　2.感受母爱的伟大。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

　　活动重难点：

　　重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

　　难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

 

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.《逃家小兔》 课件 ;

　　2.小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个;

　　3.《感恩的心》音乐。

　　经验准备：

　　了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。

 

　　活动过程：

　　(一)律动导入，引起兴趣。

　　1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的乐趣。

　　2.师：有只小兔也想变，看!就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。

 

　　(二)逐图观察，理解故事。

　　1.观察图一。

　　师：你们看它在什么地方?和谁在一起?

　　幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。

　　师：想知道它在和妈妈说些什么吗?

　　师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

　　幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

　　幼：跑走了，让妈妈找不到它。

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　幼：我会想你的。

　　2.师讲述第一次的变化。

　　师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　提问：小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”)

　　教师将对应图片贴到图谱上(小鱼、渔夫)，下同。 瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)

　　3.讲述第二次变化。

　　小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　提问：小兔子变成了什么?(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖)，为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家)妈妈爱小兔吗?

　　4.讲述第三次变化。

　　小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”

　　妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　提问：小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)

　　师：谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　5.讲述第四次变化。

　　小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

　　提问：小兔子变成了什么?(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)为什么?(因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家)

 

　　(三)套用句式，讲述故事。

　　1.讲述第五次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说。(小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2.讲述第六次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子)

 

　　(四)复述故事，进行创编

　　1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事 (师)欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听?

　　2.教师强调“如果……就……”句式，幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。

　　幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。

　　3.在空白页中创编故事情节 如果你是逃家小兔，你会变成什么?妈妈会变成什么找到你?鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说)

　　师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢?”

　　(如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。)

　　(教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。)

 

　　(五)移情谈话，感恩母爱。

　　1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?

　　幼：坏孩子，不乖的，不听话的。

　　2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢?

　　幼：因为他永远是妈妈的小兔子。

　　幼：因为妈妈爱他。

　　3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗?

　　幼：温暖

　　师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

　　幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……

 

　　(六)结束活动，情感升华。

　　妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧!(手语《感恩的心》)

 

　　活动反思：

　　1.情感教育贯穿始终。

　　我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么?重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

　　2.画面处理详略得当。

　　《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。

　　当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

　　第3篇、中班语言活动动物的尾巴教案反思

　　活动目标

　　1、 培养幼儿对局部事物的观察力。

　　2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

 

　　活动准备

　　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

 

　　活动过程

　　(一) 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?

 

　　(二) 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。

 

　　(三) 故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?

 

　　(四) 说说尾巴的功用

　　1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

　　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

　　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

 

　　(五) 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

 

　　活动反思

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　　第4篇、中班语言活动桔子花教案反思

　　活动目标：

　　1.在做做玩玩中，感受散文所展示的语言美和快乐的情绪。

　　2.愿意大胆地表达自己的感受。

　　3.能安静地倾听同伴的发言。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

 

　　活动准备：

　　1.桔子树背景图。

　　2.桔子每人一个，洗净备用。幼儿课前洗手。

　　3.配乐散文朗诵磁带。

 

　　活动过程：

　　1.通过操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　　教师幼儿共同制作“桔子花”(指导幼儿尽量剥出完整的桔皮)，说说自己的感受。

　　2.欣赏散文，感受作品的语言美。

　　(1) 听配乐散文朗诵一遍。

　　教师：“散文的名字叫什么?”

　　“这首散文的哪里很好听?”

　　(2) 出示背景图，再次欣赏配乐散文朗诵。

　　教师：“桔子是什么颜色的?”

　　“桔瓣是什么样的?”

　　“摸一摸，闻一闻有什么感觉?”

　　(3) 再次朗诵，引导幼儿学念散文中诗句。

　　教师：“你喜欢桔子花吗?为什么?”

　　3.制作桔子花树，体验散文中的语言美和积极情感。

　　在音乐伴奏下，幼儿将制作好的桔子花粘贴在桔子树背景图上。

 

　　附散文：

　　桔子花

　　金黄的桔子圆圆的，像只小灯笼。

　　给桔子脱下金黄外衣，桔瓣紧紧地抱在一起。把金黄的外衣放在小手上，它就变成了一朵美丽的桔子花。

　　摸一摸这朵桔子花，软软的;闻一闻这朵桔子花：“啊!好香啊!”

　　我喜欢桔子花。

 

　　活动反思：

　　幼儿对散文欣赏，歌曲欣赏之类的课，幼儿不是很感兴趣，因此在讲课时教师要借助教具和实物的帮忙，让幼儿能清楚地观察并感知，这样幼儿在掌握的时候简单一点，容易接受，并且在这节课后，孩子们制作橘子花的兴趣都很高，无论是在家还是在幼儿园，都坚持自己剥橘子，既锻炼了小手的能力，又能在剥好橘子花后建立成功感。

　　第5篇、中班语言《我想要快乐》教案反思

　　设计意图：

　　《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。

 

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。

　　2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。

　　活动难点：

　　利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。

 

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟图片

 

　　活动过程：

　　一、小熊的快乐

　　1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀?(他们分别叫大黑和二黑)我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐!

　　提问：你觉得什么是小熊的快乐呢?

 

　　二、小熊找快乐

　　1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐!”于是，小熊们出发了!

　　2.欣赏故事“舒服”段。

　　区分舒服和快乐的不同含义。

　　3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。

　　①小熊遇到了谁?小兔有什么本领?它有什么样的快乐?(小兔会跑步，小兔很快乐)

　　②刺猬有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?

　　③青蛙有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?

　　4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀?(运动方面)原来运动可以带给我们快乐!

　　5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。

 

　　三、小动物的快乐

　　1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢?(让更多人得到快乐，快乐带到每一天)

　　2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢?(xx会xx，xx很快乐)

　　3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的快乐吧。

 

　　活动反思：

　　在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很快乐”前，教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。

　　第6篇、中班语言活动不敢张嘴的小鳄鱼教案反思

　　活动目标：

　　1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。

　　2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

 

　　活动准备：

　　小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。

 

　　活动流程：

　　介绍提要——设疑解答——看图思考——完整欣赏——多向交流——绘画情节、意愿听讲

 

　　活动过程：

　　一、介绍提要

　　将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。(介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键) 这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。

 

　　二、设疑解答

　　(通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。)

　　1、教师设疑：

　　请你们想一想：

　　(1)、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜?

　　(2)、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢?

　　请幼儿围绕问题，参与解答。(幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。)

 

　　三、看图思考

　　根据图片提供的线索，想象结果(尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。)

　　幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。

 

　　四、完整欣赏

　　(通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。)

　　幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。(配合图片和实物投影仪)

 

　　五、多向交流

　　(启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。)

　　1、引导幼儿发问，积极参与讨论。 师：有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。

　　2、教师设疑。

　　当当为什么不说话?它到底是不是一个没礼貌的家伙?

 

　　六、延伸活动

　　(幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。)

　　1、绘画情节：

　　将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。

　　2、意愿听讲：

　　将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。

 

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

　　第7篇、中班语言活动看图讲述—坚持锻炼身体好教案反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿用较完整的语句表达。

　　2、学习词语：非常、寒冷。

　　3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

 

　　活动准备

　　图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片

 

　　活动过程

　　一、出示冬天和小朋友锻炼的图片，引导幼儿说出冬天的景象。

　　师：请小朋友说说现在是什么季节了?你是怎么知道的?你发现现在这个季节哪些变了?在冬天我们应该用什么方法来让自己暖和起来呢?你会用哪种方法呢?为什么?

 

　　二、出示《小梅爱锻炼》的图片。

　　师：(出示第一幅图片)今天我们要来看一个小姑娘，这位小朋友的名字叫“小梅”，看她们那里也是什么季节了?天气看起来怎么样呢?她和谁在一起?在哪里?她们在干什么?后来奶奶呢?

　　(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

　　师：(出示第二幅图片)奶奶回来后发现什么了?请你们说说奶奶是怎么想的?

　　(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

　　师：(出示第三幅图片)奶奶找到她了吗?在哪里找到的?小梅在干什么?为什么?

　　(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

 

　　三、全班和老师一起完整地讲述故事。

 

　　四、请个别幼儿来讲述。

 

　　五、鼓励幼儿在冬天不怕冷，每天坚持锻炼。

 

　　活动反思

　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

　　第8篇、中班语言活动小兔子分萝卜教案反思

　　设计意图：

　　绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。 中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。

 

　　活动目标：

　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。

　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

 

　　活动准备：

　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

 

　　活动过程：

　　1.封面导入，引出故事。

　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。

　　2.欣赏故事，了解情节。

　　(1)了解老爷爷的关心。

　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……

　　胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?

　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。

　　(2)说说兔子们的表现。

　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么?

　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?(想办法分萝卜)

　　3.观察讨论，勤想办法。

　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜!谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜?(幼儿结合经验讲述)

　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法?我们一起来看看。

　　4.参与游戏，解决问题。

　　(1)体会扔接胡萝卜的不利。

　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。

　　①倾听录音，理解办法。

　　高个子兔子想了一个什么办法?(让兔爷爷扔萝卜给兔子们) 出示扔与接的标志，理解动作。

　　②师幼游戏，尝试扔接。

　　这个办法好不好呢?我们来试一试吧!

　　③集体讨论，发现不利。

　　你们觉得这个办法好不好?为什么? 看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。

　　(2)分辨跳远定顺序的不便。

　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法?

　　①倾听录音，识别方法。

　　机灵兔是什么办法?(跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜)

　　出示跳远比赛的标识，学习方法。

　　②师幼互动，尝试跳远。

　　这个办法好不好?我们也来试一试吧!

　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。

　　师生共同玩跳远的游戏。

　　③集体讨论，明白不便。

　　你们觉得这个办法好不好?为什么?

　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。

　　(3)感受排队领胡萝卜的快速。

　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。

　　兔宝宝说了什么? 出示排队标识，认识有序排队的方法。

　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊!”

　　4.总结谈话，萌发意识。

　　兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好?为什么? 第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。

　　5.回归绘本，体会快乐。

　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷…… 兔毛是谁的?(兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛) 兔毛有什么用呢?(织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了)

　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊!其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。

　　6.结束活动，引发续读。

　　故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗?

 

　　活动反思：

　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。

　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。

　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

　　第9篇、中班语言活动教案：水果教案(附教学反思)

　　设计背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

 

　　活动目标

　　1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

　　2、 知道水果的来之不易，学会感恩。

　　3、 让幼儿学会洗水果。

　　4、 培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、 发展幼儿的语言能力。

 

　　重点难点

　　重点:能用汉语说出本土水果的名称

　　难点：能够准确的发音

 

　　活动准备

　　1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教学磁带、黑布袋

 

　　活动过程

　　开始部分：

　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

　　展开部分：

　　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

　　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

　　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

　　4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?

　　结束部分：

　　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

　　活动延伸：

　　指导幼儿玩水果超市。

 

　　教学反思

　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

　　第10篇、中班语言活动小不点交朋友教案反思

　　活动目标

　　1.倾听故事，感受和理解故事内容。

　　2.懂得自我肯定，尝试用自己独特的方式去交朋友。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

 

　　活动准备

　　1. 物质准备：挂图;各种彩色图形卡纸;勾线笔;幼儿用书;故事录音(见CD)。

　　2. 经验准备：了解自己有哪些可以帮助到好朋友的本领。

 

　　活动过程

　　(一)小不点找朋友(设计意图：第一环节以故事《小不点交朋友》引入，激发幼儿日常交友的原有经验。)

　　1.欣赏挂图一左图，激发听故事的兴趣。 教师：今天来了一个小不点，瞧，它长得怎样?小不点没有醒目的颜色，长得很平凡，一个人玩很无聊。它很想和朋友一起玩。

　　2.要想交上朋友，要怎么说?怎么做?引导幼儿相互讨论。

　　3. 欣赏挂图一右图，分段欣赏故事。

　　(1)小不点发现了什么图形?

　　(2)小不点对小图形说了什么?

　　(3)小图形们答应和小不点一起玩了吗?小图形们是怎么说的?

　　(4)小不点听了小图形们的话之后心情变得怎样?

　　4.提问：你会对小不点说些什么?怎样才能让它的心情变得好起来?

 

　　(二)小不点大变身(设计意图： 第二个环节采用“小不点大变身”的情景式表演，在听听、看看、说说、演演的过程中帮助幼儿产生共情，体验小不点从交不到朋友到交到朋友的心理过程，感受小不点交到朋友之后的快乐心情，真正理解朋友的含义)

　　1.欣赏挂图二，讲述故事“小不点哭着回家告诉爸爸妈妈”至“浑身发抖地回到小形状身边”

　　提问：小不点回到家，爸爸给它出了一个主意，爸爸的主意是什么?你们觉得小不点可以变出什么有趣的图形?

　　2. 欣赏挂图三，幼儿继续欣赏故事，并感受小不点变图形带来的惊喜。

　　(1)提问：巴拉巴拉变变变，小不点都变出了什么?

　　(2)小图形们看到小不点变出的图形，它们是怎么做的?

　　(3)一原来，有自己独特的本领就可以交到很多的朋友。

　　3. 欣赏挂图一～四，听录音，完整欣赏故事，并尝试进行简单的角色对话。

　　4. 分角色表演，进一步理解故事内容。

　　5. 幼儿自主阅读幼儿用书第1册第15～16页。

　　6. 引导幼儿多角度借形想象，在理解小不点变身的基础上，完成幼儿用书第17页“小不点变变变”想象添画，为小不点变身。

 

　　(三)分享交朋友经验(设计意图：鼓励移情表达，请幼儿在同伴面前大胆表达自己交朋友的好办法。)

　　1.你最厉害的本领是什么?

　　2.你会用什么办法来交好朋友?

 

　　活动反思：

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友这个环节，课堂气氛很活跃。

　　第11篇、中班语言活动问答歌教案反思

　　教学目标：

　　1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

　　2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

　　3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

 

　　教学重难点：

　　学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

 

　　教学过程：

　　(一)复习导入，初步感受问答歌的特点

　　1.朗读《问答歌》

　　2.找寻特点，引出问答歌这个概念

　　请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?

　　第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

 

　　(二)趣味诵读《什么好》

　　1.第一首问答歌展示，读通读顺

　　2.不同诵读形式拍手读

　　3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察

　　生：一个问题，一个答案

 

　　(三)介绍不同形式问答歌

　　1、一问一答

　　a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

　　b.续编《什么好》 根据一问一答的形式来续编《什么好》，

　　师：引导示范，什么好?

　　妈妈好，

　　妈妈心灵手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸长得帅又高。

　　c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

　　2、连问连答

　　a.《雪地里的小画家》齐读

　　根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

　　像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

　　b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

　　学生口述，并动笔写在本上

 

　　(四)追问形式

　　1.赏析《谁会飞》

　　齐读，男生读，女生读

　　2.观察这首诗歌的特点

　　第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源

　　3.创编追问形式的问答歌

　　师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。

　　例：哪种小动物最可爱?

　　小白兔最可爱。

　　哪儿最可爱?

　　红红的眼睛最可爱。

 

　　(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

　　学生自主创编，可以选择任意一种形式。

 

　　教学反思：

　　整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。

　　第12篇、中班语言送大乌龟回家教案反思

　　设计意图：

　　小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

 

　　教学目标：

　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。

　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

 

　　教学准备：

　　PPT

 

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　理解故事内容。

　　教学难点：

　　不同小动物帮助乌龟的办法。

 

　　教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣

　　1、出示图片，这是谁?

　　2、乌龟有什么本领?

　　3、乌龟的家在哪里?

　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

 

　　二、观察图片，理解故事

　　1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

　　2、谁第一个发现的?它说了什么?

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?

　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟?

　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?

　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?

　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。

　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?

　　完整欣赏故事

 

　　三、集体讨论，经验升级

　　1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?

　　2、你帮助过朋友做过什么事情?

　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

 

　　教学反思：

　　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

　　第13篇、中班语言活动树荫教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

　　2.尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

　　3.能积极参加讨论，学会关注周围事物。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

　　活动准备：

　　1.幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。

　　2.自制桌面教具1套。

　　3.幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。

　　4.语言磁带、录音机。

 

　　活动过程：

　　(一)出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

　　1.教师：夏天到了，你看到了什么?(树、树的影子)，那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿?为什么?

　　2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

 

　　(二)集体欣赏故事录音，了解故事内容。

　　1.集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

　　2.教师：故事中主要说的是谁?说了一件有关小熊的什么事?

 

　　(三)再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

　　1.教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　2.引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的?

　　3.教师：他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么?

　　4.根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

 

　　(四)通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

　　1.教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

　　2.教师请幼儿续编故事结尾。

　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗?

　　3. 请幼儿讲述自己续编的故事。

 

　　(五)鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢?

 

　　(六)幼儿自主阅读幼儿用书。

 

　　活动反思：

　　在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

　　第14篇、中班语言活动小熊不见啦教案反思

　　活动目标：

　　1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。

　　2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。

　　3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

　　活动重难点：

　　理解故事内容，学说主要对话。

 

　　活动准备：

　　物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。

　　心理准备：幼儿已有的知识经验。

 

　　活动过程：

　　一、导入

　　与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。

　　过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

 

　　二、展开

　　1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。

　　前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?

　　过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!

　　后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。

　　提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)

　　过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!

　　2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的

　　过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?

　　3.教师带领全体幼儿一同表演。

　　教师引导幼儿将故事完整表演。

 

　　三、活动延伸

　　故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束。

 

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　第15篇、中班语言活动三只羊教案反思

　　活动目标：

　　1、 初步理解故事内容，学习角色对话。

　　2、 理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。

　　3、 懂得团结力量大的道理。

　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

　　活动准备：

　　1、 背景图：山坡、草地、山洞。

　　2、 木偶剧台：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

 

　　指导要点：

　　1、 活动重难点：理解故事内容，学习人物角色对话。

　　2、 指导要点：通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容，运用角色扮演的方式复述故事，学习对话。

 

　　活动过程：

　　1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特点，导入教学。

　　提问：它们是谁?谁最大?谁最小?谁比谁大?谁又比谁小?(理解大羊、中羊、小羊的名称出来。)

　　它们是怎么走路的呢?(以动作和声音模仿大、中、小羊走路。)

　　2、 教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。

　　提问：这个故事叫什么?故事里有谁?发生了什么事?

　　3、 出示故事图片，分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　(1) 教师讲述第一部分故事。(从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃。”)

　　提问：小样上山吃青草，遇到了谁?

　　大灰狼听到脚步声，是怎么说的?小羊么说?大灰狼又是怎么说的?(学习词语“恶狠狠”，复述对话。)

　　中羊上山吃草，大灰狼听到脚步声，是怎么说的?中羊怎么说?大灰狼又是怎么说的?

　　(2) 教师继续讲述第二部分至结束，提问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的?

　　大羊是怎么回答的? 三只羊是怎么对付大灰狼的?(学习词语“扑、顶、撞”。)

　　4、 幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。

　　提问：为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理。)

　　5、 活动延伸。

　　让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事，拿来跟大家分享

 

　　活动反思：

　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

　　第16篇、中班语言活动教案：春天的朋友在哪里教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

 

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。

　　2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

　　3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

 

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。

　　活动难点：

　　有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

 

　　活动准备：

　　1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。

　　2、 多媒体课件《春天》。

 

　　活动过程：

　　一、导入活动，经验回顾

　　孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

　　小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。

　　一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

 

　　二、听听说说，理解散文

　　1、 完整欣赏散文《春天》

　　我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?

　　到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

　　2、 分段欣赏

　　孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

　　孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

　　小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

　　风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

　　小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。

　　3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

　　三、经验迁移，延伸活动

　　1、提问

　　孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

　　孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

　　2、幼儿看图片讲讲议议。

　　老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!

　　总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗?

　　附：散文《春天》

　　孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

　　孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”

　　孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”

　　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

　　活动反思：

　　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

　　第17篇、中班语言小狮子照哈哈镜教案反思

　　活动目标：

　　1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书》

　　2、故事CD。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发学习兴趣。

　　师：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?

　　二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。

　　1、明确看图的顺序。

　　2、逐页观察图片，初步理解故事内容。

　　师：小猫和狮子在干什么?

　　师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?

　　师：镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?

　　师：你知道镜子的奥秘吗?

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

　　师：你觉得这是一只什么样的小猫?

　　活动反思：

　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

　　第18篇、中班语言活动耳朵上的绿星教案反思

　　设计意图：

　　《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　教学策略和方法：

　　结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。

　　根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

　　提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

　　角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　　活动难点：

　　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　活动准备：

　　故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

　　活动过程：

　　一、设疑激趣，引出故事。

　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?”

　　引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)

　　二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

　　1、观看图片，提出问题、讨论：

　　小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?

　　2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

　　(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?

　　(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情

　　(二)、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　　1、观看图片、提问讨论

　　小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)

　　2、继续播放故事至……一定也很美。提问：

　　(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　　(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

　　(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　　(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

　　(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

　　(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话

　　4、延伸问题

　　(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?

　　(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?”

　　(3)小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?

　　小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了(图片)

　　(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　　1、谁知道萤火虫有什么本领?

　　2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 )

　　提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢? 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。

 

　　(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

　　1、出示图片，讨论故事结尾

　　森林音乐会要开始了，(图片)你们觉得小松鼠会成功吗?故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢?

　　幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。

　　2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

　　(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

　　(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

　　三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

　　(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

　　把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

　　四、结束

　　请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

　　活动延伸：

　　1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

　　活动反思：

　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

　　第19篇、中班语言活动猴子捞月亮教案反思

　　活动目标：

　　1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　　2 、知道遇事多动脑筋。

　　3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　　4 、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　　2 、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　　“昨天是什么节日?”

　　“你是怎样过中秋节的?”

　　“中秋节的月亮是什么样的?”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

　　四、小实验

　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：

　　1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思：

　　为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

　　第20篇、中班语言活动小皮球教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　皮球一个。

　　活动过程：

　　一、出示皮球，引出活动内容。

　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。

　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)

　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)

　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。

　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?

　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

　　3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)

　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌

　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。

　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

　　3、学习朗诵儿歌。

　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

　　五、看书进行朗读。

　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。

　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：

　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。

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