小班主题方案好听的声音

　　一、主题来源：

　　声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦!这是谁的声音?什么声音?”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了!”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

　　现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢?何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢?于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。

　　翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。

　　二、主题目标：

　　喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。

　　三、教材选择：

　　(一)、《学习》参考用书的选择：

　　活动内容一：谁的声音(P22)

　　提示点1——听，猜谁在唱歌(必选)

　　提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏(备选)

 

　　活动内容二：铃儿响叮当(P22-24)

　　提示点1——分辨各种铃声(必选)

　　提示点2——儿歌“铃儿响叮当”(必选)

　　提示点3——听听学学家里的门铃(必选)

　　提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃”(必选)

　　提示点5——家里的声音(必选)

　　活动内容三：美妙的音乐(P12-14)

　　提示点1——打击乐“大鼓”(备选,文.章出,自大.考'吧幼.师.网，)

　　提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”(必选)

　　提示点3——打击不同乐器(区域)

　　提示点4——音乐游戏“找小铃”(必选)

　　提示点5——散文“美妙的琴声”(必选)

　　活动内容一：会唱歌的车(P15-16)

　　提示点1——玩各种会发声的车(区域)

　　提示点2——音乐游戏“洒水车”(必选)

　　提示点3——玩具音乐会(必选)

　　活动内容一：脚步声(p28)

　　提示点1——故事“脚步声”(必选)

　　提示点2——模仿大、中、小山羊走路(必选)

　　提示点3——扮演角色进行表演(区域)

　　提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。(必选)

　　(二)、《运动》参考用书的选择：

　　1、驯小狗P282、小动物大游行P30

　　3、我的小鼓咚咚响P324、瓶儿沙沙P37

　　5、母鸡与小鸡P366、小鸡捉虫P36

　　7、纸飞机P338、许多小鱼游来了P28

　　9、快乐的小骑手P31

　　(三)、《生活》参考用书的选择：

　　1、小心过马路p832、安全小乘客

　　四、环境创设：

　　1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。

　　2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。

　　3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。

　　五、家长工作：

　　1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。

　　2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。

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