中班主题教案详案：我们的图书好朋友

　　一、主题来源：

　　书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多塬因，再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。

　　二、主题教育总目标预设：

　　1、认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。

　　2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。

　　3、活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。

　　叁、可利用的教育资源

　　环境创设：主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境;布置“美丽的书签展”;张贴“修补图书方法记录”。生成区——添置幼儿搜集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。美工区——破损图书供幼儿修补、装订;各种绘画、折纸书供幼儿翻阅;各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记;添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。建构区——提供积木、木板，幼儿搭建“小小图书馆”走廊——布置“家庭藏书展”

　　家长参与：联系大学图书馆，并参与参观和讲解;和幼儿一起到书城看书、购书;收集各种图书和相关信息;参与“书展纪念券”征集设计，配合班级开展“家庭藏书展”活动。

　　幼儿园与社区资源利用：参观图书馆;参观幼儿园阅览室，关注阅览室的发展。

　　四、主题活动开展与生成

　　活动一：有趣的图书(科学活动)

　　活动目标：

　　1、幼儿初步了解图书的结构，知道图书的种类很多，有不同的作用。

　　2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。

　　3、激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。

　　活动准备：和幼儿一起收集各种各样的图书

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣

　　(1)教师介绍自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面

　　(2)幼儿与同伴自由交换图书阅读，要求交换时做介绍

　　2、幼儿初步了解图书的作用讨论：你喜欢图书吗?为什么?

　　3、初步了解图书的多种类别

　　(1)向幼儿分别展示收集到的图书(如;立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等)，引导幼儿了解不同的用途，适合什么人阅读。

　　(2)幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。

　　(3)激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。

　　4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书，给什么人看。

　　活动延伸：

　　1、将自己的想法画下来，教师帮助记录

　　2、继续收集有关各种书的资料

　　活动二：图书中的数字朋友

　　活动目标：

　　1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。

　　2、能大胆发表自己的意见，对数字有敏感性。

　　活动准备：幼儿读物若干本，有关条形码的录像

　　活动过程：

　　1、在图书中寻找数字朋友。幼儿自由阅读图书，寻找图书中的数字。说说自己找到的数字。

　　2、讨论：这些数字的作用提问：你在哪里找到数字的?这些数字有什么用?

　　3、欣赏录象，了解条形码的作用。提问：你看见了什么?条形码在书的什么地方?为什么要贴条形码?它有什么用?

　　4、小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，它们为人们的生活提供了很多方便。

　　活动叁：制作图书(综合活动)

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识

　　2、学习制作图书的基本方法

　　3、共同制作图书，体验合作的乐趣

　　活动准备：单页单幅画面的图书一本;事先熟悉故事《小猪和靴子》;幼儿辅助用书“小猪和靴子”; 纸、笔、订书机、胶水等

　　活动过程：

　　1、回忆书的结构，设想制作图书的方法

　　(1)出示单幅单页图书，回忆书的结构--封面、内芯、封底

　　(2)引导幼儿充分发表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

　　2、师幼共同制作图书

　　(1)先制作内芯：重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事分析：小猪发现靴子--八哥的话--小猪当帽子戴--狐狸的话--当花瓶用--遇见小狗--找到靴子的主人小熊

　　(2)按故事顺序给画面编上序号并排好

　　(3)制作封面、封底教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底

　　(4)装订成册，写上故事题目(教师协助)及制作者，完成一本书的制作过程。

　　3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。

　　归纳：制作内芯(用几幅画表现故事、编号并排好);制作封面(写上书名、作者名) 装订成册(封底用白纸)

　　4、欣赏交流，将自制书送给小班弟弟妹妹。

　　活动四：小猫为啥看不清(健康活动)

　　活动目标：

　　1、了解造成近视眼的塬因以及给生活带来得不便。

　　2、懂得保护视力的基本常识和方法。

　　活动准备：

　　1、正确保护眼睛的图片

　　2、事先联系好近视的教师，做好配合教学工作。

　　活动过程：

　　1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。提问：小猫的眼睛怎么了?你是怎么知道的?故事里怎么说的?小猫的眼睛为什么看不清?他该怎么做?

　　2、讨论;近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便?请近视眼教师说说自己的苦恼

　　3、讨论：如何保护眼睛定期检查视力，有眼疾及时就医。绘画、书写或看书时，保持正确的姿势不在过强或过弱的光线下看书、画画。不长时间用眼，用眼后向远处看一会。不走着、躺着或在动荡的车里看书。不用脏手揉眼睛。

　　活动五：哪个看书好(语言活动)

　　活动目标：

　　1、学说儿歌，理解儿歌内容，在教师带领下有表情的朗诵。

　　2、培养看图书的好习惯，知道看书要认真、仔细。

　　3、丰富词汇：凑热闹

　　活动准备：图片、手偶活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、出示小猫、小狗手偶，进行对话

　　2、教师操作手偶，朗诵儿歌提问：小珍是怎样看书的，小宝又是怎样看的?

　　3、学诵儿歌

　　4、以小猫和小狗身份提出问题，启发幼儿说说怎样看书好，用什么样的方法看书不好，并进性小结。

　　5、采用多种形式朗诵儿歌。

　　活动六：图书穿上新衣裳(综合活动)

　　活动目标：

　　1、培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。

　　2、学习几种修补图书的方法，能独立的修补图书。

　　3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。

　　活动准备：撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本;纸张、修补工具;修补图例(方法一栏空缺)活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么?能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

　　2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了?妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”?晨晨为什么脸红了?他是怎样做的?

　　3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望提问：这里有两本书，你们喜欢那一本?为什么?讨论：除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法?

　　4、指导幼儿修补图书

　　(1)归纳出几种基本的图书修补法

　　(2)带幼儿示范性共同修补图书

　　(3)幼儿独立修补图书教师观察、指导，及时给幼儿提供必要的帮助5、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。

　　活动延伸：将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

　　活动七：参观图书馆(社会活动)

　　活动目标：

　　1、知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书和借书。

　　2、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。

　　3、教育幼儿要爱护书嵴，培养对阅读的兴趣。

　　4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。

　　活动准备：

　　1、联系好参观的地点，确定参观路线。

　　2、教师与工作人员做简单准备

　　3、分组、每组准备一相机。 活动形式：外出活动

　　活动过程：

　　1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿照管好自己组内的相机。

　　2、带幼儿参观图书馆

　　(1)引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。

　　(2)观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。

　　(3)参观书库，观察书库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。

　　(4)教师办理借书卡，幼儿观看感受

　　(5)提醒每组幼儿分别作好资料记录

　　3、参观结束，告别图书馆工作人员。

　　活动延伸：

　　1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

　　2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。

　　活动八：书的种类(区角活动)

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道各种书的功用，能按顺序翻阅图书，了解图书中的基本内容。

　　2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法，会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。

　　3、引导幼儿认识图书分类标记，制订出本班图书区的图书分类表。

　　活动形式：分组活动

　　活动准备：各类书人手10本、纸、笔;活动前带幼儿参观图书馆

　　活动过程：

　　1、引导回忆参观图书馆的情形提问：在图书馆看到了什么?书是怎样摆放的?图书架上都有些什么标记?

　　2、幼儿给图书分类，讲述理由：

　　(1)请幼儿为面前不同种类的书分类

　　(2)问：你是怎样分得?为什么这样分?是按什么分得?(引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类)

　　3、师幼讨论书的分类

　　(1)请能力强的幼儿讲分法和理由

　　(2)师幼归纳分类的方法

　　4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表

　　(1)每组商量哪种方法分。

　　(2)制作相应的标记，贴在阅读区相应的位置。

　　(3)把图书分类摆放整齐。

　　活动九：一本书来得不容易

　　活动目标：

　　1、用完整的语句谈话，清楚的表达出自己的意愿。

　　2、知道一本书是怎样制作出来的，一本书来得不容易。

　　3、培养看书、用书的好习惯。

　　活动准备：请幼儿每人带一本图书，并向家长询问这本书是哪里来得，是怎样制作出来的;准备图书：图书的制作过程

　　活动过程：

　　1、幼儿介绍自己的图书这本书叫什么名字?是怎么来得?(买的或别人送的)是怎么制作出来的?(把家长告诉自己的讲给大家听)

　　2、出示制作图书的图书，介绍制书的主要过程。(1)写书的写，画图的画(2)印刷工人印(3)装订工人装订帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。

　　3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的：家里的书放在哪里?自己看书是怎样取书的?看完了怎样放图书?

　　4、交换阅读，幼儿自由互换图书阅读，分享交流。

　　活动十：书匠舞(音乐活动)

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。

　　2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。

　　3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。

　　活动准备：图片活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。

　　(1)教师弹奏歌曲旋律，幼儿观察思考(2)幼儿自由表述

　　2、教师小结幼儿的讲述，并提炼关键性词语，用符号表示

　　3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词

　　4、幼儿演唱歌曲，教师以示范性动作提示幼儿

　　5、边演唱边随音乐完整的做动作，能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。

　　活动十一：制作宣传画--应该怎样看书(综合活动)

　　活动目标：

　　1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。

　　2、共同制作遵守规则的宣传画，互相提醒、共同遵守。

　　3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备：笔、纸，遵守规则宣传画几张

　　活动过程：1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则

　　(1)鼓励幼儿大胆说并表明理由

　　(2)教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则a、时间：早、午餐后及其他自由活动时间b、摆放规则c、换书规则d、轮流、分享的规则e、及时修补、整理的规则f、看书姿势的要求及爱护书的要求

　　2、分组、制作遵守规则的宣传画 (1)欣赏部分有关守规则的宣传画，了解画的主要内容及提示的方法。(2)鼓励指导幼儿制作(3)展示交流并讲解规则(4)张贴规则宣传画，提醒幼儿遵守。

　　活动十二：欣赏制作书签(美术活动)

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。

　　2、引起幼儿对书签的兴趣，使幼儿知道书签也是一种艺术品。

　　3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签活动准备：各种书签若干(幼儿收集)活动形式：分组活动

　　活动过程：1、欣赏各种书签，激发兴趣

　　2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签，并听老师介绍，了解书签的用途。书法类、绘画(人物、动物、花卉……)纸制、木制的，粘贴的不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美，知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读，也是一种艺术品。

　　3、请幼儿设计书签，包括形状、材料、图案等，并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。

　　4、自由选材进行制作，教师巡回指导。

　　5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”

　　活动十叁：藏书展览会(综合活动)

　　活动目标：1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。

　　2、愿意把自己的图书与他人共享，促进交往，发展口语表达能力。

　　3、喜欢参与书展活动，能与老师、同伴一起参与准备工作，学习管理图书，发展自信心及管理能力。

　　活动准备：1、发放家长调查问卷或召开家长会，向家长介绍该活动的意义和做法，争取家长的理解和支持。

　　2、幼儿和家长商量后，自愿报名参展，帮助幼儿准备好参展的图书，并事先指导幼儿熟悉书名及内容。

　　3、教师打印宣传单，向各班分发。活动形式：集体活动

　　活动过程：1、确定参展幼儿的人数，准备好参展图书带到园中。

　　2、征集“书展纪念券”(请家长参与设计)，确定好选中的作品和幼儿共同制作。

　　3、和幼儿共同布置书展

　　4、书展开始(1)幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”，并简要说明内容和用途。

　　(2)请各班幼儿参观图书展(3)每天定时开放书展，幼儿轮流做管理者，管理好图书及借阅工作，(每次请一位教师在旁进行协助)，借阅时在纪念券上留下班级和姓名

　　5、书展结束时，清理图书，对破损图书进行修补，教师进行小结和鼓励。

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