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大班科学课件《大自然的语言》PPT课件+教案+学具

该PPT课件包含配套教案、PPT课件、学具打印。

设计思路：

　　温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢?这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用图片让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样?最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。

目标预设：

　　1、认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　　2、能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　　3、情感目标：体验探索活动带来的快乐。

活动重难点：

　　重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

　　难点：能用连线的方法比较两地的距离。

活动准备：

　　PPT课件，操作材料。

活动过程：

　　(二)初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

　　1、出示课件，引出此时不同地方气温差的现状。

　　教师PPT出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

　　教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样?猜猜他们现在是什么季节?

　　2、初步讨论二个地方气温差异的原因。

　　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢?(教师边说边将这二张图片摆在黑板上)

　　3、幼儿自由发表观点。

　　(三)通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

　　1、教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　　教师：这三位小朋友分别住在图上的三个地方，猜一猜他们分别住在哪里?请你把他们送回家。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　(操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。)

　　3、展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　　4、教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　　(四)操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　　1、谈话引出气温和太阳远近有关

　　教师：是什么让我们的地球保持温暖?(太阳)教师出示太阳图片。

　　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办?如果想要冷一点，可以怎么办?(引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷)

　　2、探索操作方法。

 

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