幼儿园大班科学活动设计方案会悬空的纸盒娃娃

　　活动目标：

　　1.探索让“纸盒悬空”的多种，来;自.大，考.吧幼。师，网;方法。

　　2.感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　3.对探索生活中悬空的现象感兴趣。

　　活动重点：

　　探索让“纸盒悬空最多”的方法。

　　活动难点：

　　感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　活动准备：

　　1.自制纸盒娃娃、音乐。

　　2.辅助材料：铁块、木块。

　　3.课件。

　　活动过程：

　　1.创设情景、激发兴趣

　　(1)律动《一笔呀呀》入场。

　　(2)出示纸盒娃娃，引题。

　　师：今天有一个很特别的杂技团要在我们班表演一个很特别的杂技。你们猜一猜杂技演员会是谁呢?(幼儿抢着回答老师的提问。)

　　师：小朋友们说的都不一样，那让我们用热烈的掌声欢迎杂技演员上场。(放音乐)你们看是谁呀?(牙膏盒娃娃)他要给我们表演一个悬空的本领，你们猜他能成功吗?

　　2.通过操作，发现纸盒的悬空现象

　　教师演示成功的“纸盒娃娃的杂技”。(提示：纸盒娃娃身体的一部分离开了桌面，悬在了外面，这种现象叫悬空。)

　　师：纸盒娃娃还能悬空吗?老师也不知道，本，文来,源:大;考.吧幼;师.网，，请小朋友一起试一试能不能让纸盒娃娃悬空的部分长一些。

　　师：我们一起来试一试吧?谁能说一说你是怎么做的?(幼儿第一次试验)

　　师：谁能帮老师的纸盒娃娃在桌子上悬空的部分长一些呢?请一名幼儿出来操作。(提示：用手一点一点的让纸盒娃娃向前移动，不能掉在地上。)

　　教师做好记录，悬空的部分画上斜线，把做好记录的纸盒粘贴在记录表上。

　　3.通过操作，感知纸盒悬空现象与重心的位置有关

　　师：今天老师给小朋友准备了两种操作材料，请小朋友看一看是什么(木块、铁块)?哪个轻，哪个重?

　　幼儿探索(教师提供“木块”让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)

　　师：木块也想和纸盒娃娃做游戏，小朋友想一想放木块的纸盒娃娃能在桌子上悬空成功吗?你能让悬空的部分变得长一些吗?(幼儿第二次试验)

　　师：用什么方法能让纸盒悬空的部分最长?

　　幼儿探索(引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。)

　　师：木块在纸盒顶，教案来自：大;考.吧幼;师.网.，端能让纸盒悬空的部分最长。

　　教师记录放木块的纸盒娃娃在桌子上悬空的长度。粘贴在记录表上。

　　4.通过操作，感知纸盒悬空现象与辅助材料的轻重有关

　　(1)幼儿探索放铁块的纸盒娃娃能不能在桌子上悬空成功?你发现了什么?(幼儿第三次试验)

　　(2)教师记录放铁块的纸盒娃娃悬空的长度，粘贴在记录表上。

　　(3)观察记录表，你发现了什么?

　　(4)小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

　　5.迁移经验，发现生活中的悬空现象

　　师：观察我们发现了纸盒娃娃的悬空现象，那在我们生活中也有很多悬空现象，让我们一起去看一看。

　　观看幻灯片，发现生活中的悬空现象。(图片一：阳台。图片二：会悬空的房子。图片三：叠叠高。图片四：跳台)

　　6.做游戏：看谁的纸盒娃娃悬空的部分最长

　　师：今天，纸盒娃娃要去参加杂技比赛，杂技演员要请我们小朋友帮忙，看谁能让纸盒娃娃悬空的部分最长谁的纸盒娃娃就能参加比赛。(教师提供不同的操作材料，让幼儿自由选择)

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