幼儿园中班数学活动方案小动物搬新房

　　目标:

　　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　　流程:

　　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

　　重点指导:

　　理解门牌号码的实际意义

　　准备:

　　知识准备：

　　1、　　幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　　2、　　有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　　材料准备：

　　1、　　教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小ji、小猪、小兔的图片各一张。

　　2、　　幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

　　3、　　皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　　过程:

　　1、　　情景导入

　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2、巩固经验

　　(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

　　1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　　2)、小兔问什么要住在这里?

　　(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩

　　固幼儿在横的方面的序数经验)

　　(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)

　　1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　　2)、小猪为什么住这里?

　　—&md,文.章出,自大.考'吧幼.师.网，ash;原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------

　　(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)

　　3、幼儿讨论

　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　　(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

　　(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

　　(2)、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

　　(1)、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?

　　(2)、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)

　　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　(3)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　　1)、他找得对不对，为什么?

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、　　教师提出要求，幼儿尝试操作

　　(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)

　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　　(1)、提醒幼儿操作步骤：

　　1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　2)、先找到楼层，再来找房间。

　　3)、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　5、　　教师讲评

　　(1)、住对的

　　1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?

　　2)、应该住那个房间?

　　3)、你怎样找到这个房间?

　　(2)、住错的

　　1)、小猪住得对不对?为什么?

　　2)、201在哪里?

　　3)、请帮小猪住到201。

　　6、体验帮助小动物的快乐

　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!

　　(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

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