幼儿园大班语言教案《小阿力的大学校》及教学反思

　　活动目标

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　活动过程

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

　　(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。

　　提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

　　提问：

　　离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

　　2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

　　(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

　　提问：

　　他为什么要拿着盒子跑过来?

　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

　　小阿力为什么轻声跟小鸟说?

　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

　　(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

　　提问：

　　小鸟飞走了，它的心情怎样?

　　小阿力的心情又会是怎样的呢?

　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

　　指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

　　(1)继续阅读故事。

　　(2)引导幼儿观察重点画面交流。

　　提问：

　　小阿力的大学校都有什么地方?

　　小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

　　提问：

　　小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?

　　都有谁帮助了小阿力?

　　妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境?

　　(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?

　　(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

　　提问：

　　面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?

　　面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?

　　面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?

　　还有哪些方法来帮助我们?

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。

　　全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。

　　教学反思：

　　故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

　　在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(帮助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型)

　　随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

　　善用绘本，它最能润物细无声。

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